外贸函电读写循环教学模式探索与实践

在此分析了传统外贸函电教学在语法大纲和结构主义影响下单一追求词句套用的弊病,继而从跨文化交际学和功能语言学的角度,以催证函教学为例阐述了以建立场知识、建立语篇模式的阅读阶段先行,以合作创作语篇、独立创作语篇的写作阶段后续的读写循环教学的探索与实践过程,为实现＂读为写用,为读而写,读写结合＂的教学目的提供借鉴。     

全国中小学生“我的习作”征文竞赛启事

《快乐青春·经典阅读》是当今中小学生的首选读物为实现读写结合的目标,本刊现与湖北荆门市快速写作研究院联合举办全国中小学生“我的习作”征文竞赛。     

全国中小学生“我的习作”征文竞赛启事

《快乐青春·经典阅读》是当今中小学生的首选读物。为实现读写结合的目标,本刊现与湖北剩门市快速写作研究院联合举办全国中小学生“我的习作”征文竞赛。     

全国中小学生“我的习作”征文竞赛启事

《快乐青春·经典阅读》是当今中小学生的首选读物。为实现读写结合的目标,本刊现与湖北荆门市快速写作研究院联合举办全国中小学生“我的习作”征文竞赛。     

一鼓“作文”气

学生有三怕,一怕写作文。谈到写作文的问题可能到处都是,但是,我以为主要问题还是语文"输入"不够,严重影响语文"输出"。一次课堂教学的改革,似乎让我找到了读写结合的门径,也再一次感受到"文化"带给我的力量与震撼。一次交流某一个课间,小陶同学找到我,"老师,能帮我讲讲这篇文章吗?""咦?"我一看题目——《安塞腰鼓》,"这是苏教版六年级的一篇课文啊,怎么,有兴趣?还是哪里不明白?"     

大学英语读写课程多模态教学模式探索

现代信息技术飞速发展对大学生英语读写能力的要求上升到了新的层次。多模态素养成为现代大学生英语语言能力发展的目标。为了满足新时代社会对英语人才的需求，针对大学英语读写课程，利用多模态的课程设计理念，构建并实施新型教学模式，以提升大学英语读写教育水平，培养学生英语多模态素养。     

家庭环境中幼儿读写萌发个案研究

读写萌发是幼儿早期阅读和书写自然发展的历程,幼儿的读写萌发始于家庭,家庭语言环境的营造直接影响日后幼儿对语言的认知和发展。文章在家庭的自然环境中,通过参与式观察和作品分析法对幼儿读写萌发现象进行个案研究,研究得出以下结论:幼儿阅读萌发形式多样,为幼儿阅读能力发展奠定基础;使用中文的幼儿在书写形式和原则上与使用英文的幼儿相比有所差异;幼儿阅读和书写萌发是平行发展且相互关联的。这些研究将为鼓励和促进幼儿读写能力发展提供重要指导。     

幼儿园班级早期读写环境:要素、问题与对策

儿童早期读写能力在一定程度上能预测其后续学业成就,近三十年是学术界的研究热点。丰富可及的读写材料和教师的中介作用是早期读写环境的两大要素,对于幼儿早期读写发展意义重大。当前,幼儿园班级早期读写环境存在重结构质量、轻过程质量的问题。结合澳大利亚托幼中心早期读写环境的创设经验,我国早期读写教育可从采用持续共享思考策略、纳入信息通信技术、巧用儿童流行文化、实施一对一差异指导等途径寻找出路。     

一鼓“作文”气

学生有三怕,一怕写作文。谈到写作文的问题可能到处都是,但是,我以为主要问题还是语文"输入"不够,严重影响语文"输出"。一次课堂教学的改革,似乎让我找到了读写结合的门径,也再一次感受到"文化"带给我的力量与震撼。一次交流某一个课间,小陶同学找到我,"老师,能帮我讲讲这篇文章吗?""咦?"我一看题目——《安塞腰鼓》,"这是苏教版六年级的一篇课文啊,怎么,有兴趣?还是哪里不明白?"