县域城乡义务教育均衡发展情况比较研究——基于甘肃省张掖市甘州区2006-2010年的数据分析

基于甘肃省张掖市甘州区2006年-2010年教育事业发展统计年报的数据,对甘州区城乡义务教育学校在学校规模、师资队伍、教育经费、办学条件之间的差异进行了纵向的比较与分析,通过比较发现甘州区城乡义务教育均衡发展的变化情况与趋势。在比较结论的基础上提出了城乡一体、整体推进的发展策略和建议。     

县域金融发展存在的问题与对策——以山东省章丘市为例

县域金融在支持县域经济发展中起着举足轻重的作用.目前,章丘市县域金融发展态势良好,呈现出金融组织体系不断完善、金融生态环境不断优化、金融产品创新针对性与有效性增强、金融支持经济转调成效明显的特点,但信贷投入相对不足,资金外流现象严重；储蓄与投资的转化率较低,金融支持县域经济力度偏弱；中小微企业和“三农”融资难仍普遍存在；直接融资比重偏低,融资渠道单一等问题仍比较突出.其原因是金融机构服务存在功能性障碍；信用担保机制缺失；产品和服务创新不足；信贷风险管控下,责权利不对称导致信贷动力不足；社会信用环境有待改进等.因此,应大力推进社会信用体系建设,筑牢县域金融生态环境基础；加大县域信贷投入,增强县城金融与经济发展的动力；促进金融服务和产品创新,增强县域金融与经济发展活力；加大县域金融发展的政策支持,推动县域金融与经济协调发展.     

典藏华坪农业2013

2013年，是落实市、县“十二五”规划的第三年，也是开展“四群”教育的第二年。一年来，我们认真落实县委、县政府“建设现代热区特色农业强县、争当丽江市县域经济发展和生态产业基地建设排头兵”的要求。认真落实市、     

民族地区融入“一带一路”战略的困境与突破

民族地区是“一带一路”战略实施的主要区域,通过民族地区的发展,将我国内陆地区同“一带一路”沿线国家地区之间联结起来,形成不同地域范围不同层次的区域性合作经济组织,进一步深化“一带一路”战略.“一带一路”战略下,我国民族地区经济发展迎来更大的机遇和挑战.基于此,本文对民族地区融入一带一路战略的意义、优势、困境、形成困境的原因以及突破路径等进行研究.     

承接产业转移 推进项目兴市

近年来，我们把招商引资作为转型升级、提质增效的重要抓手，大力实施开放先导战略，积极承接产业转移，加快推进新型工业化进程，促进了县域经济持续快速健康发展。2013年，全市实现生产总值402．8亿元，增长12．9％；工业增加值233亿元，增长22．1％；公共财政预算收入30亿元，增长48％。连续11年被省委、省政府表彰为全省县域经济发展先进县（市）。     

延伸阅读：国外县域经济如何发展？

国外有没有县？当然有!尽管不同国家的社会经济条件差异常常很大，一个国家在经济发展中的某些短期做法，另一个国家往往是不可学的。但长期来看，因为人类的共性，任何一个地方在经济发展方面的经验对其他地区总有一定程度的借鉴意义。     

欠发达地区县域民营经济政策执行障碍分析

一、民营经济政策执行制约因素探析(一)金融机构制约因素。一是观念陈旧,影响了对民营经济的信贷支持。由于历史的原因,多数金融机构认为民营经济不正规、不长久,种种偏见再加上民营经济自身不足,使这类陈旧观念在客观上增加了信贷人员支持民营经济的心理压力。二是贷款方式单一,难以满足民营经济对贷款的需求。基层各金融机构普遍采取质押和担保方式发放贷款,而民营经济由于受自身条件限制,可用于质押的资产有限,更难找到有实力的企业担保,因而信贷需求大多难以得到满足。三是随着金融改革的不断深化,内部操作方法及管理制度限制了金融机构对民营经济的信贷支持。从金融机构,特别     

节庆活动促进县域旅游发展的实证分析——以江苏盱眙、兴化为例

节庆活动因能够吸引大量公众参与而受到各地重视,各地在节庆中抓住有利时机,挖掘当地资源文化特色,创新旅游产品,塑造当地特色形象,促进了当地旅游业的快速发展。江苏盱眙、兴化以节庆促进县域旅游发展的例子,为众多县域旅游的发展提供了借鉴。     

“互联网+”框架下县域工业转型升级路径--以南昌市南昌县为例

如何将“互联网+”从发展理念切实转变为推动县域工业转型升级的推动力量，成为当下关注的焦点问题。笔者于2015年5月对南昌市南昌县进行了实地调研，基于南昌县工业发展的实际情况，以“互联网+”为主线对其“十三五”时期工业转型升级路径和相关政策进行了思考。     

王正东：赤诚奉献老区余晖绽放异彩

每天清晨，76岁的王正东老人便步行来到业州大道上建始县委大院二楼一间简陋的办公室里，这是建始县老促会的办公之地。老人充实、忙碌的一天也在这里开始。在王老办公室的墙上，“服务县域经济，造福老区人民”火红的宣传栏格外引人注目，这是建始县老促会的多年成果展示，也是王正东退休后大爱奉献山区、用生命书写的一份让老区人民满意的答卷。