我国企业融资状况审视

一、当前企业融资现状省察改革开放以来,在从计划经济向市场经济过渡的历史条件下,市场机制不断完善,我国企业的融资也逐步走向市场化。从宏观而言,企业的融资选择权增加,融资方式从传统计划经济条件下的财政划拨转变为银行贷款、股票融资、债券融资、国际融资等多种方式。当前,我国企业的融资主要呈现出三个特征。1 依靠银行贷款的间接融资方式仍然是我国企业融资的主流20世纪80年代中期,我国实行了银行对企业资金供给的“拨改贷”,这标志着企业行政性内源融资的结束。《“九·五”规划和2010年远景目标纲要》中规定了我国的融资方式是以银…     

浅谈本科毕业论文收藏与管理

毕业论文是高等学校培养人才的重要教学实践环节,是本科生完成学业的标志性作业,是对四年学习成果的综合性总结和检阅, 是大学生从事科研的最初尝试,是检验学生掌握知识深度、分析问题和解决问题能力的一份综合答卷。它直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥。毕业论文的整体水平也是一所高校教育教学质量的直接反映。但是长期     

对中国社会制度由新民主主义向社会主义转变的再思考

中国社会制度由新民主主义向社会主义转变,既有历史必然性,也有现实特殊性。从总结历史经验的角度讲,主要问题是“急于过渡”和“过渡过急”；这种情况的出现,有其直接的现实原因、深层次的思想认识根源以及领导体制等问题。根据新的实践和发展对中国社会制度由新民主主义向社会主义转变问题作进一步思考,有利于正确认识和准确把握社会主义在中国发展的具体规律。     

阶级、阶级意识与阶级斗争——论毛泽东实现马克思主义中国化的基本逻辑环节

以结构主义方法解读马克思主义中国化的历史过程,可以发现马克思主义中国化内在地包含着两个紧密相联的过程:一、对马克思主义科学体系理解和把握的过程;二、对中国社会客观实际认识和把握的过程.把这两个过程首次紧密联系起来的正是阶级、阶级意识和阶级斗争.凭借这三个基本逻辑环节,中国共产党人成功地完成了马克思主义中国化第一阶段的逻辑进程,在实践层面上建立了新中国和确立了社会主义制度,在理论层面上形成了重要理论成果--毛泽东思想.     

比较宪法学与创新型大学生的培养

创新型国家呼唤创新型大学,创新型大学以培养创新型大学生为中心任务.培养创新型大学生是一项系统工程,其中课堂教学是主渠道,课程创新又是这一主渠道的基本环节.这首先要求从培养创新型大学生的角度来重新认识、发掘和设计各门课程的意义与功能.就比较宪法学与培养创新型大学生的关系而言,这门课程不仅在一般意义上有助于激发大学生的创新热情,提高大学生的创新能力,而且特别有助于开阔大学生的视野,从而夯实大学生创新的基础,提高大学生创新的层次.     

新时代机械类专业创新创业教育困境及对策研究

随着新时代高新技术产业全面发展,国家对高素质创新创业人才提出了新的要求和挑战.目前,高校机械类专业创新创业教育主要面临对创新创业理念认知不足、高校的教学教育模式"缺位"、实践环节薄弱等困境.为了更好地培养复合型创新创业人才,各地方高校应充分认识创新创业教育的重要性,建立阶梯式实践环节,构建专业知识与创新创业知识相融合的新型教育模式.     

马克思经济社会形态历史演进及过渡思想新探

在《〈政治经济学批判〉序言》等论著中,马克思主张亚细亚社会、古典古代社会、封建社会和资产阶级社会是依次更替的演进关系,并认为社会形态之间的过渡往往是从一种非典型的旧的生产方式向新的生产方式的过渡,或者在某种特殊社会历史条件下实现社会形态的过渡。马克思经济社会形态演进及过渡的思想是中国特色社会主义道路的理论依据。     

列宁“迂回过渡”思想探讨

在俄国应该怎样走向社会主义的问题上,列宁提出过"直接过渡"和"间接过渡"两种主张。列宁的"迂回过渡"思想形成于新经济政策时期,1921年春之后列宁对其进一步发展和深化,指出"迂回过渡"是一种以商品和市场为基础的过渡形式。列宁提出"迂回过渡",主要是为了应对苏俄所面临的严重社会危机,对于列宁的"迂回过渡"思想应该实事求是地加以评价。在这一过程中,"直接过渡"的思维惯性使得列宁自觉或不自觉地采取一些与"迂回过渡"背道而驰的措施,表现在列宁急于消灭小农经济、列宁对国家资本主义严加防范与限制两个方面。"迂回过渡"思想是对各个时期社会主义建设的实践经验进行深刻总结的结果,发展商品与市场思想的转变,标志着社会主义建设理论的一次重大发展。     

中专学生档案整理之我见

中专学生档案是中专生走向社会后人事档案的前身,所以对它的整理要认真而谨慎,笔者对整理环节中几个重要方面作了深刻分析,并給出了相应见解,意在提高学生档案的管理水平。     

加强实践教学内涵建设健全实践教学体系

笔者所在学院十分重视实践教学在高职人才培养中的突出作用,认真对照评估指标体系开展工作,在教学计划中均安排了一定比重的实训课程,专业课程均不同程度地增加了实践教学内容. 一、实践教学体系建设的主要措施 1.不断更新理念 笔者所在学院领导高度重视、精心策划,组织广大教师有针对性地研读相关高职教育文件和理论,听取专家报告,提高对高职教育的认识,增强实践教学观念,强化实践教学管理.