伪连续导电模式Boost PFC变换器研究

分析工作于伪连续导电模式(PCCM)的Boost功率因数校正(PFC)变换器,设计电压环与电流环并行的控制环路。针对传统连续导电模式(CCM)和不连续导电模式(DCM)Boost PFC变换器负载功率范围受限的问题,研究以负载电流为基准量实时调整参考电流的控制策略,给出其网侧输入电流和功率因数的表达式。为了在宽输入电压范围内提高正弦参考电流控制三态PCCM Boost PFC变换器的功率因数(PF),提出非正弦参考电流控制算法。此外建立小信号模型给出其频域分析结果。最后通过实验结果验证了理论分析的正确性。     

气藏水平井连续携液理论与实验

在气藏水平井中随着生产管柱倾斜角度的变化，井筒内液体的重力作用会发生改变，从而引起气液两相流型的变化。以产气为主的气井井筒内液体主要以液膜、液滴的形式出现，由此出现了液滴模型与液膜模型两种解释积液的理论。从这两种携液理论出发，考虑生产管柱倾斜角度的影响，对倾斜管内液滴、液膜进行受力分析，推导出了随管柱倾斜角度变化的连续携液临界流速的计算式，使之适用于水平井连续携液临界流量的计算。设计制作了水平气井连续携液实验装置并进行了实验研究，观测气藏水平井中气水两相运动与流型变化情况并测试其临界携液气量，结果表明，气藏水平井中水平井段的液体以液膜携带为主，但直井段中越接近井口，越以液滴携带为主，液滴模型也能适用于计算气藏水平井的连续携液临界流速。     

连续反复表达的意向性研究

从意向性视角考察连续反复表达,发现它具有派生的意向性,并可以从意向内容和意象态度对它进行分析,其意向内容是事件本身,意向态度在于强调;连续反复表达的运作是在意向性的作用下完成的,连续反复表达的生成经历了一个从"事件"到"用例事件"的心智过程,连续反复表达的理解是受众根据意向态度的选择对一定的意向内容做出的整体性解释.     

巧用项目教学法于机械设备控制技术教学——记我的一堂《电机连续控制》课

机械设备控制是工程类的一门专业课,如果老师照本宣科,一个个电路会让学生会觉得枯燥、厌烦、且难以接受,怎样让学生从一种被动学习转为主动学习,使学生要学、乐学,我在教学中尝试用项目教学法来实践电机控制的教学,起到了一种不错的效果。     

浅谈连续铸钢仿真模拟系统在专业课教学中的应用

本文介绍了连续铸钢仿真模拟系统在专业课教学中的应用,包括生产设备介绍、生产工艺流程介绍及动手操作、成绩考核.该套系统的使用对专业课教学起到了较好的促进作用.     

卷首

一个佛陀在旅途中,碰到一个不喜欢他的人。连续好几天,好长一段路,那人用尽各种方法污蔑他。最后,佛陀转身问那人:“若有人送你一份礼物,但你拒绝接受,那么这份礼物属于谁呢?“     

房爷、坟爷连续被实名举报,广东陆丰官方受考量

——广东陆丰市从今年2月至今,短短三个月不足的时间,被连续实名举报"房爷"赵海滨、"坟爷"林耀昌的违纪违法犯罪行为,当地纪检部门相继做出反应和处理,引起社会强烈的关注。目前,两起案件正在立案处理中,陆丰市委宣传     

论作为知识连续体的社会科学范式及学术品格

社会科学范式是一个由社会科学家共同体信守的环环相扣的知识连续体。在这条知识链上,包含了从非经验世界到经验世界的一组由价值取向、方法论原则、范例与理论硬核、研究视角等形成的结构性要素。这些要素相互关联,为社会科学家群体观察社会经验事实提供基本的元假设。社会科学范式具有公共性与群体性、科学知识积累的连续性、客观性与主观性等学术品格。不同范式之间的论战是社会科学知识积累的能量源泉。     

距退休年龄不足五年,合同到期能终止吗?

姚某今年56岁,是一位老职工,在某公司连续工作已有三十年.最近,姚某与单位签订的三年期的劳动合同即将到期.由于该公司的效益最近不是很好,一直在精简人员,因此,姚某很担心合同到期后单位不与他续签劳动合同而下岗.请问,对像姚某这样的老职工,劳动法律有没有规定特殊的保障措施?