浅谈基本单位普查表的审核

根据基本单位普查表审核内容不同,可以将审核方法分为平衡关系审核法、逻辑关系审核法、对比审核法、对照审核法、标识审核法、衔接关系审核法、经验审核法。因为平衡关系、逻辑关系等7种审核方法贯穿于上述二类审核方法之中,所以,本文着重论述第三类审核方法。     

论异化劳动四重规定的逻辑关系

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,论述了异化劳动的四重规定。学界一般通过对马克思的文本分析,认为异化劳动四重规定是这样的一种逻辑关系:马克思首先从工人对他的劳动产品的关系方面,考察了工人的异化,即劳动产品的异化;然后以此作为一种结果来寻求造成这种异化的原因:劳动过程的异化。又因为马克思将人的本质规定为自由的、有意识的活动,而异化劳动却拒斥了人的本质的发挥,因而造成人与类本质的异化。然后在这三种异化的基础上得出了人与人的异化。对于这样一种逻辑关系的演进,笔者并不十分认同。笔者认为:马克思在研究异化劳动时,有一个深刻的人本学背景,即将对人的类本质的规定作为理论的预设,以人与其类本质的异化作为异化劳动的逻辑起点,其他三个方面的异化可以由人与其类本质的异化依次推出。     

贵阳市“三创一办”与任务型组织的逻辑关联

"三创一办"是贵阳市文明建设的重要任务。为确保"三创一办"任务的圆满完成,贵阳市委市政府为此特成立了"三创一办"工作领导小组,领导并组织实施该项工作,任务完成后该小组自行解散。说明贵阳市"三创一办"工作领导小组具有典型的任务导向性,是任务型组织的典型代表。     

云南少数民族法文化与生态环境的逻辑关系

云南少数民族法文化作为少数民族人们适应其依存环境的生产、生活的结晶,具有较多的生态环境保护的内容。云南少数民族法文化中蕴藏着明晰的生态保护意识,其价值与环境伦理观契合,分析云南少数民族法文化具有的规范作用和社会作用,认为云南少数民族法文化在参与维持少数民族聚居区域的生态秩序同时,为我国的生态文明建设提供了现实的范式。     

从主位推进分析看司法判决推理

司法判决书是裁判过程的书面表达。法官做出裁判的过程,实质上就是以认定的案件事实和相关的法律规范为前提,运用演绎形式推理合乎逻辑地推演出判决结论的司法判决推理过程。综合Danes(1974)提出的5种主位推进模式和徐盛桓(1982)提出的4 种主位推进模式,并根据提出的连贯话语推进的9 种主位述位逻辑关系,探讨一篇优秀民事判决书的“本院认为……”部分如何实现演绎形式推理和法律命题内容实质推理双重共振的司法判决推理过程,从法律语言学视角对当前我国的裁判文书改革朝着论证体裁方向发展提供有益启示和借鉴。     

家族企业人情化氛围对辱虐管理效应的影响机制——基于多案例的探索研究

运用案例研究方法,选取3家明显具有辱虐管理风格的家族企业为案例分析对象,通过对3家企业人情化组织氛围的挖掘和分析,探索出其对辱虐管理作用结果的调节效应,从而加深了对组织氛围作为一种情境因素影响辱虐管理作用结果的内在机制的认识。经过数据收集、编码和分析,归纳出辱虐管理、家族企业氛围与员工情绪反应、心理感知和工作态度等变量之间的逻辑关系,并据此提出6个研究命题,研究发现：（1）案例企业表现出具有身心自由、人文关怀、团结一致特征的人情化组织氛围;（2）这种人情化组织氛围能够弱化辱虐管理对员工工作疏离感的正向影响,并弱化辱虐管理对员工工作投入度的负向影响;（3）人情化氛围对辱虐管理作用结果产生以上调节性影响的机制在于,这一组织氛围使员工产生了对上级领导行为的同理心和对组织的认同感,从而弱化了辱虐管理对员工心理状态和工作态度的破坏性作用。     

基于其他综合收益信息披露的财务报表逻辑关系重构

随着经济环境的发展以及会计目标向决策有用观的转变,投资者对其他综合收益会计信息的需求与日俱增.然而,其他综合收益在提升会计信息透明度的同时打破了财务报表间的本原逻辑关系.文章对其他综合收益信息披露的财务报表逻辑关系演变过程进行了系统的阐述.在此基础上,从利润表编制基础的打破、所有者权益变动表在财务报告体系中的弱化以及间接法下现金流量表与利润表的脱节三方面指出其他综合收益信息披露后对财务报表逻辑关系的影响.在此基础上,建议通过增加综合收益表、提升所有者权益变动表的信息含量以及完善间接法下现金流量表的编制方法对财务报表逻辑关系进行重构.     

“经济伦理”论辩——关涉经济伦理学对象和范围问题的思考

“经济伦理”是经济伦理学的对象和核心范畴,是这门新兴学科的立论前提和逻辑基础,因此科学把握其内涵是十分必要的.为此,需要在学理上区分“经济伦理”与“经济道德”的界限,在“生产和交换的经济关系”及其实践活动过程的意义上厘清“经济伦理”的实质内涵.在此基础上,从三个不同的向度建构“经济伦理”与“经济道德”之间的逻辑关系.     

浅谈技校学生英语阅读自主学习策略

阅读能力的培养不单纯是提高一项语言技能,也是提高听、说、写、译等其他技能的重要来源.对于技校生来说,通过阅读迅速获取有效的信息,更是至关重要的.在这个知识信息爆炸的年代,阅读内容更趋于信息化、时代化,突破了单一的故事、寓言等题材,阅读涉及的体裁广泛,职业教育也面临着巨大的挑战.传统的教师教、学生学的方法,仅仅学习语言知识显然不能适应时代的发展需要,无法满足学生知识更新的需要,改变传统的教学观念,构建以适应信息时代的发展的教学理念已经成为迫在眉睫的任务.因此,针对职业教育中英语阅读教学的现状和困难,笔者结合平时的教学经验和心得,浅谈如何指导学生自主地提高阅读能力与策略.