语文课堂从何入? 从何出?

在语文课堂上教师惯用"披文入情"之法:从作品中语言文字的读准到读出感情,从分析其表面意思到结合具体语境体悟其深沉情感,领略其言外之意、弦外之音,"文字"俨然成了语文     

如何在阅读教学中渗透作文教学

“作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连句成段,连段成篇的方法。在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。”简单的一段话,道出了阅读与写作的密切关系。     

论地学专业文献的英汉翻译

地质学是一门专业性很强的科学,因而地学专业英语翻译首先要立足于对地球科学知识的基本了解.地质专业英语文体一般呈现出措词严谨规范、句法及篇章结构复杂的特点,因此在翻译此类文章时一定要注意理清原文的篇章结构,谨慎遣词造句.此外,为提高译作质量和翻译能力,译者还应勤于学习,善于理论联系实际,灵活运用翻译技巧,不断总结和不断提高.     

英语财经报道文章阅读技巧

阅读英语财经报道文章时,不但要有专业知识,还要对这类报道文章所运用的语言规律和技巧有所认识,以加深理解文章內容,更有效地获取有关财经信息。     

再谈小语作文教学方法

在小学语文教学过程中,我们发现绝大多数学生最害怕写作文,为了使学生消除对写作的恐惧心理,首先要激发学生的写作兴趣,开展丰富多样的作文交流活动,积极鼓励学生向报刊投稿。其次,作文课要常态化,作文备课要有创意,把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点,从而发展学生思维,培养学生写作能力。     

从教学案例谈支架教学模式在小学习作教学中的运用

一、案例研究背景介绍 传统小学语文作文教学中老师着重讲授习作技巧问题，关注的是学生遣词造句的本领，重心是语言文字的操练，而忽视了学生学习过程的本身。新课程推进过程中，作为语文教师理应根据新课程新理念对过去的常规教学观念和方法进行重新审视和思考。     

读写结合 提高写作能力

作文指导主要的工夫就是在写作前，而且主要是在阅读课上。这是全国特级教师李吉林老师所阐述的。新课程标准对阅读和习作也提出了新要求，阅读方面要求能复述叙述性作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。阅读重在吸收，习作重在倾吐，习作所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物和分析事物的能力，很大程度依赖于阅读。小学阶段学习语文的重要任务是提高学生的写作能力，而作文教学是难点，小学生提起笔来感觉作文无从下手。     

没有“不可能”

美国成功学的创始人拿破仑·希尔博士,年轻时立志要做一名作家,要达到这个目的,他知道自己必须精于遣词造句,字典将是他的工具。他用打零工挣来的钱买来了一本最好的、最完整的、最漂亮的字典,他所需     

马年马联撷趣

2014年为农历马年,是个吉祥如意年。现撷取几副有关马的趣联,以飨中老年朋友。联曰：＂沙马过沙河,沙陷沙马脚;水牛吃水草,水淹水牛头。＂此联以水牛、水草巧对沙马、沙河,遣词造句如行云流水般流畅,饶有趣味。有异曲同工之妙的另一联：＂马足踏开岸上沙,风来复合;橹梢划破江心月,水定还原。＂     

试析《大学英语》第一册参考译文的若干问题

从译文与注解的矛盾、逻辑、词语的误译、遣词造句等四个方面讨论了《大学英语》第一册参考译文的错误与不足,认为应及时、全面地修订该目前同类教材中最受欢迎的教材的参考译文。