陕西省民办高校民办大学生创业行动不确定因素对策研究

利用不确定性概念化理论,将影响陕西省民办高校大学生创业行动的不确定因素分为状态的不确定,影响的不确定和反应的不确定。从个人因素,家庭因素,学校因素,社会因素四个方面详细分析陕西省民办高校大学生创业行动不确定因素的影响。从而提出提升民办大学生创业素质,支持民办大学生创业梦想,加强实施创业教育,营造优良的社会环境的对策。     

外部因素:马克思主义中国化研究的新视域

外部因素是指影响马克思主义中国化进程的各种跨国、跨民族的政治、经济、文化等多方面因素。从外部因素研究马克思主义中国化,是马克思主义中国化研究的新视域。目前,学术界对马克思主义中国化外部因素的认识还存在误区,对此类问题的研究还不够重视。为此,对马克思主义中国化研究,要丰富原有研究范式,确立内部因素和外部因素并行互补的研究格局;拓宽外部因素研究视野;体现外部因素研究的实践价值。     

落实“三具两基一抓手”工作要求 努力做好新形势下的信访工作

中共河南省委书记卢展工同志多次强调，抓工作要坚持“三具两基一抓手”。“三具”，就是做任何事情一具体就突破、一具体就深入、一具体就落实；“两基”，就是切实抓好基层、打好基础；“一抓手”，就是把实施项目带动作为抓手，围绕项目建设形成合力。“三具两基一抓手”体现了求是的工作理念、求真的工作态度、求效的工作方法、求实的工作作风。面对当前社会矛盾突出、不安定因素增多、群体性事件时有发生的严峻形势，特别需要用“三具两基一抓手”来指导我们的信访工作，推动信访工作创新发展。     

经济转型期城市民族关系的影响因素及预警调控研究

市场经济的发展和城市化进程使得城市民族关系呈现出复杂性、敏感性、波反性大等特点,城市民族关系逐渐成为我国民族关系中不可忽视的重要组成部分.本文分析了经济转型期城市民族关系的现状和特点,根据相关文献资料建立了转型期城市民族关系的影响因素体系,将民族关系的影响因素分为静态因素和动态因素两大方面,其中静态因素是指相对稳定不易改变的因素,动态因素指在经济转型期变动较为频繁的因素,并针对这些因素进行了深入分析.探究城市民族关系影响因素的目的是为了找到民族关系的预警调控对策,文中提出了若干城市民族关系的调控对策和思路,特别针对民族关系的监测预警机制提出了建议.     

历史辩证法的新篇章——论江泽民关于“三个代表”的思想对邓小平理论的丰富和发展

江泽民同志关于“三个代表”的重要论述 ,回答了面向新世纪“建设一个什么样的党、怎样建设党”的问题。“三个代表”的思想充分体现了共产党人的先进性和鲜明的时代特征、科学因素和价值因素、历史唯物主义和历史辩证法的有机统一。“三个代表”的思想是历史辩证法的新篇章 ,是对邓小平理论的丰富和发展     

论东亚现代化进程中的文化因素

本文旨在全面省察东亚现代化进程中的文化因素 ,以澄清当前在东亚经济发展研究中对文化作用的混乱认识。首先作者在理论上从分析社会发展的三个层次入手 ,认为经济现代化发展的关键是现代社会制度的建立 ,而文化伦理道德的因素对于经济的发展并无直接的阻碍或推动作用 ,它更多地是为经济发展和经济决策活动提供背景和活动场所 ,只起到间接的影响。本文并结合东亚经济起飞以及 1997年以来的东亚金融和经济危机情况进行了新的分析。最后 ,作者提出了东亚经济成功与失败对中国现代化的启示     

事业单位绩效工资加权因素和考核管理的思考

事业单位的工资制度改革正在如火如茶的进行。绩效工资是工资结构中重要部分，如何制定科学合理的绩效工资实施方案，让绩效工资真正起到“效率优先、兼顾公平、奖勤罚懒”的作用，也是工资制度改革的关键所在。本文结合单位的中心工作和实际情况，提出了“在设定相应岗位。层级标准的基础上辅之以比例系数的加权来核定绩效工资并考核管理”的思考，对事业单位绩效工资方案的确定有一定的指导意义。     

开发非智力因素促进高中英语教学

心理学研究表明:人的知识技能的获得是智力因素和非智力因素相互作用和相互影响的结果,而非智力因素起着决定性的作用。所谓非智力因素是指:理想、兴趣、习惯、情感、意志等。良好的非智力因素对智力因素的充分发挥起着促进的作用,并对智力的某些弱项起着补偿的作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则属于后天的教育、培养、开发。因此在日常的英语教学中,我们必选时刻注意对学生非智力因     

探析绘画创作活动中的理性与非理性因素

绘画创作是认识活动和实践活动的结合,是理性因素与非理性因素相互作用产生的结果。创作者在实践活动过程中有着自我主观的、理性的、对事物的认识,与此同时非理性因素又很感性地左右着创作者的主观意识,理性与非理性矛盾从而发生,最终创作者在精神思维上出现双面引导。本文以理性与非理性的积极因素为引导,探析理性与非理性因素在绘画创作中的作用。     

论教师课堂管理实践性知识生成和发展的影响因素

隐藏在教师课堂管理行为背后的实践性知识是提高课堂管理效率的关键。在教师课堂管理实践性知识生成和发展的过程中,教师个体专业发展的主动性、个人生活背景以及环境等因素至关重要。