南京市鼓楼幼儿园

南京市鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家，心理学家陈鹤琴先生以探索中国化的幼教道路为办园宗旨，于1923年创办的实验园，是中国第一个幼儿教育研究中心，幼儿园本园占地4800多平方米，分园占地3000平方米，鼓楼幼儿园环境优美、设备齐全，是孩子们幸福生活、健康成长的乐园。     

陈鹤琴幼儿园生活化课程思想：生成逻辑、内涵及实践品性

陈鹤琴幼儿园生活化课程思想作为中国化新教育的独特创造,既是对现代教育理论原则的吸收和借鉴,更是对中国传统文化的离异与回归、对近代我国学前教育现实问题强烈关切的结果,具有重要的理论价值与实践意义。陈鹤琴认为,课程应以儿童生活为主要素材,通过儿童的生活来帮助儿童适应目前生活需要,进而不断创造幸福美好的生活,同时课程还应进行调整来适应生活的变化,呈现出与日常生活紧密结合的现实性、儿童作为课程活动主人的主体性、整体联系与灵活变通的兼顾性等实践品性。当前我们应积极借鉴陈鹤琴幼儿园生活化课程思想,加强课程活动中对幼儿生活世界的关注关怀、提升中华优秀传统文化以生活化方式的融入水平、注重幼儿园生活化课程的积极建构与整体引领等,推进中国式现代化学前教育高质量发展。     

一个孩子的心理成长

陈鹤琴之子陈一鸣自幼喜欢画画,有时边画边说。陈鹤琴就把一鸣作画的日期、年龄及对画的解释都记下来,并完好地保存了100多幅。这里选登若干幅。     

陈鹤琴关于传承传统文化遗产思想述略及其启示

整理归纳陈鹤琴关于传承传统文化遗产的教育思想,主要体现在两大方面。一是以科学的态度研究和传承传统文化遗产:广泛研究、辩证对待、兼容并蓄、开放接纳;二是以有效的方法传承与弘扬传统文化遗产:革新升华、改编创新、改良制作、口传心授、表演宣传等。陈鹤琴关于传承传统文化遗产的教育思想的启示:幼儿教师理应成为传统文化遗产的传播者;幼儿教师应全面而辩证地理解与实施传统文化遗产的传承问题。     

陈鹤琴早期教育思想述略

陈鹤琴早期教育研究的方法体现在几个方面：学习借鉴古今中外先进的早期教育理念;亲身实践,探索早期教育的本土化模式;注重实证研究方法,获取最真实可靠的材料。陈鹤琴的早期教育思想具有系统性、可操作性、科学性、先进性等特点,重温陈鹤琴早期教育思想．对指导当今的早期教育意义重大。     

中国幼儿教育之父：陈鹤琴

他,是南京这块肥沃的教育土壤上,涌现出的又一位伟大的教育先驱。他,在南京这块土地上,走出了教育生涯的第一步,开启了教育救国的伟大工程……他,就是被称为中国幼儿教育之父的陈鹤琴先生。     

陈鹤琴家庭劳动教育思想的内涵、原则与路径

劳动教育是新时代教育综合改革全面发展的有机构成,家庭是劳动教育的主要场所与有生力量。陈鹤琴作为我国现 代家庭教育理论的开拓者与奠基人,不仅率先提出了家庭劳动教育的多重价值与科学基础,更系统论述了家庭劳动教育的核 心内涵、基本原则与实施路径。陈鹤琴家庭劳动教育思想以儿童身心发展为前提基础,关注日常生活劳动、自我服务性劳动与 家庭服务性劳动,强调家庭劳动教育应遵循尊重儿童、科学教养、积极鼓励、正面引导、独立自主、难易适度等基本原则,倡导游 戏体验式、榜样示范式、环境熏陶式的家庭劳动教育方式,对贯彻落实新时期劳动教育新要求具有借鉴意义。     

以陈鹤琴"活教育"理论为指导开展幼儿结构游戏

结构游戏是儿童喜欢的一种创造性游戏。在结构游戏中,幼儿可以锻炼和发展自身的各种能力。科学合理地指导是游戏收到良好效果的关键性因素。本文结合陈鹤琴的＂活教育＂理论,探讨了教师的结构游戏指导策略,以期提高教师的游戏指导水平。     

浅谈运用蒙台梭利教育精髓指导教学活动

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生说过：＂蒙台梭利教育揭开了幼稚教育的新篇章,使幼稚教育耳目一新＂.蒙台梭利教育是意大利教育家玛利亚.蒙台梭利开创的.是目前风行世界最先进、最科学、最完善的学前启发式教育方法之一.作为一名幼儿教育工作者,应当了解蒙台梭利教育及其独特的教育方法,运用蒙台梭利教育精髓,指导自己的教育实践活动.     

宝宝必不可少的10大发展机会

正中国早期教育之父——著名幼教专家陈鹤琴先生,他以自己的长子陈一鸣为研究对象,对他进行了从出生至808天的科学观察与早教实验。本专栏每期节选部分陈鹤琴先生的教育手记,将其早期教育研究成果提供给年轻父母。