一个孩子的心理成长

陈鹤琴之子陈一鸣自幼喜欢画画,有时边画边说。陈鹤琴就把一鸣作画的日期、年龄及对画的解释都记下来,并完好地保存了100多幅。这里选登若干幅。     

请假808天与子为伴

陈鹤琴从儿子一鸣出生的那一刻,就请假在家,开始用文字和照片记录新生儿的各种行为。     

陈鹤琴"活教育"思想与中国弱智教育课程改革

文章阐述了陈鹤琴"活教育"理论的目的论、课程论和方法论以及中国弱智教育课程改革的现状,并结合二者对今天中国的弱智教育课程改革提出了一些建议.     

陈鹤琴家庭劳动教育思想的内涵、原则与路径

劳动教育是新时代教育综合改革全面发展的有机构成,家庭是劳动教育的主要场所与有生力量。陈鹤琴作为我国现 代家庭教育理论的开拓者与奠基人,不仅率先提出了家庭劳动教育的多重价值与科学基础,更系统论述了家庭劳动教育的核 心内涵、基本原则与实施路径。陈鹤琴家庭劳动教育思想以儿童身心发展为前提基础,关注日常生活劳动、自我服务性劳动与 家庭服务性劳动,强调家庭劳动教育应遵循尊重儿童、科学教养、积极鼓励、正面引导、独立自主、难易适度等基本原则,倡导游 戏体验式、榜样示范式、环境熏陶式的家庭劳动教育方式,对贯彻落实新时期劳动教育新要求具有借鉴意义。     

中国幼儿教育之父：陈鹤琴

他,是南京这块肥沃的教育土壤上,涌现出的又一位伟大的教育先驱。他,在南京这块土地上,走出了教育生涯的第一步,开启了教育救国的伟大工程……他,就是被称为中国幼儿教育之父的陈鹤琴先生。     

陈鹤琴早期教育思想述略

陈鹤琴早期教育研究的方法体现在几个方面：学习借鉴古今中外先进的早期教育理念;亲身实践,探索早期教育的本土化模式;注重实证研究方法,获取最真实可靠的材料。陈鹤琴的早期教育思想具有系统性、可操作性、科学性、先进性等特点,重温陈鹤琴早期教育思想．对指导当今的早期教育意义重大。     

陈鹤琴学前教育现代化探索的价值取向与路径分析

陈鹤琴在学前教育现代化探索中,始终致力于解决中国自己的幼儿教育问题。他根据中国传统文化与教育的"做人"核心,确立培养现代中国人的幼教目标;采取实验(实践)—提出理论—再实验(再实践)的研究路径,建立中国自己的幼儿教育体系,为当代学前教育现代化破解古今传统与中外文化的冲突与矛盾提供了示范。     

浅谈运用蒙台梭利教育精髓指导教学活动

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生说过：＂蒙台梭利教育揭开了幼稚教育的新篇章,使幼稚教育耳目一新＂.蒙台梭利教育是意大利教育家玛利亚.蒙台梭利开创的.是目前风行世界最先进、最科学、最完善的学前启发式教育方法之一.作为一名幼儿教育工作者,应当了解蒙台梭利教育及其独特的教育方法,运用蒙台梭利教育精髓,指导自己的教育实践活动.     

宝宝必不可少的10大发展机会

正中国早期教育之父——著名幼教专家陈鹤琴先生,他以自己的长子陈一鸣为研究对象,对他进行了从出生至808天的科学观察与早教实验。本专栏每期节选部分陈鹤琴先生的教育手记,将其早期教育研究成果提供给年轻父母。     

图标在小班幼儿常规习惯培养中的运用

正著名的幼儿教育专家陈鹤琴说过:人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好,终身受其福,习惯养不好,则终身受其害;幼稚园要使儿童养成良好的习惯。幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为