小班幼儿进餐行为研究及其指导策略

当今,小班幼儿的进餐问题在幼儿园里还是比较突出和严重的问题。小班幼儿作为入园时间最短的群体,对于幼儿园里的一切都有着不适应性。因此,他们的进餐行为也出现不少问题。根据对小班幼儿进餐行为的观察,发现小班幼儿在进餐过程中出现了挑食、厌食、浪费食物等问题,这些问题主要是由幼儿园,家庭和幼儿自身的因素所导致。针对幼儿进餐中出现的问题,提出了相应的指导策略和运用多种手段促进幼儿养成良好的进餐行为,让幼儿健康快乐的成长。     

陶行知生活教育理论在幼儿教学中的应用浅谈

陶行知提出的生活教育理论为素质教育的推广提供理论依据,尤其对幼儿教育的开展有重要作用。本文主要探究如何在幼儿教学中应用陶行知生活教育理论,旨在提高幼儿教学的有效性,促进幼儿全面发展。     

高职幼儿发展与健康管理专业建设路径探究

2016年教育部新增幼儿发展与健康管理专业,这主要是为了适应社会对于提高幼儿保教质量和健康水平的新需求而设立的,同时充分说明高等职业教育在制订人才培养方案时必须充分结合市场需求、深入调查并进行科学分析。通过对新时代背景下幼儿教育的特点研究,分析幼儿发展与健康管理专业教育目前存在的问题,探究该专业的建设发展路径。     

在日常生活中培养幼儿良好习惯

光阴荏苒，屈指算来，我已经在教坛孜孜耕耘了12个春秋，回首这三千多个日日夜夜，酸甜苦辣尽显其中，摸爬滚打中我渐渐爱上了幼教这个神圣的行业，也让我深深感到了“区区三尺”学问非凡。我在耕耘中成长，走向成熟。梳理着自己十多年走过的心路历程，一幕幕鲜活生动的影像又在我的眼前轮回。看着孩子们渐渐成长起来，我感到自己燃烧的生命有了活力，教育这片沃土滋养了我年轻充满生机的心。在园领导的关心、指导下，我组教师坚持将学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《纲要》精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，就课题研究内容进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现就课题第一阶段的工作做以下总结。     

基于定基指数的经济社会协调发展评价方法探讨

 内容提要：经济社会协调发展是我国构建和谐社会的内在要求。本文针对现有研究成果中统计评价方法测度标准有所不同甚至差异较大的不足，尝试编制定基发展指数比较分析不同领域的发展程度。研究结果显示，城市经济发展步伐快于社会发展步伐，促进经济社会协调发展，需要大力改善医疗、交通、住房等条件，并努力增加城乡居民收入。     

浅谈幼师声乐教学的一般原则

文章以声乐教学为出发点，结合本人的教学实践，从形象、直观的教学原则，启发、激发性与自觉、积极性相结合的教学原则，循序渐进、稳中求进的教学原则，主动性与鼓励性相结合的教学原则及艺术性与思想性相结合的教学原则五个方面，总结了上好幼师声乐课的方法和途径，以便更好地提高教学质量，全面提高学生素质，突出幼师学校的师范特点，从而培养出能够胜任未来幼教工作的优质幼儿师范人才。     

论幼儿教师要关注幼儿的情感教育问题

现代幼儿教师要积极关注学前儿童的情感发展状态，给予儿童更深切的关爱。教师们应该从不断更新教育理念、培养自身良好情感素质、善于挖掘课程资源等方面努力促进学前儿童的健康情感的发展，从而提升学前教育的内在质量。     

浅谈幼儿生活教育的途径

幼儿的生活就是幼儿的活动,幼儿的活动就是幼儿的经验。将幼儿生活中有益的经验纳入幼儿的学习,关注幼儿的日常生活,关注日常生活给予幼儿的各种发展机会,关注幼儿在日常生活中的每一个疑惑、困难和问题,关注幼儿在日常生活中的每一个发展历程,让教育真正回归幼儿的生活,通过开展生活教育,让幼儿在生活中学习,从而积极地成长。     

杜威美育理念与幼儿艺术教育实践

杜威先生认为审美即经验。幼儿艺术教育作为儿童精神生命中最早接触到的艺术形式,对儿童思维力和创新想象力、审美力的提升和真善美道德品质的养成有着独特的、不可替代的重要价值。在此观照杜威美育理念,探讨如何促进学前专业的大学生审美经验及文化传统的积累,强化审美教育,涵养艺术之心,让美育理念渗透的途径多元化、多渠道,贯穿整个幼教的游戏活动及保育过程。     

家园共建中幼儿情感教育微探

幼儿情感教育是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的健康成长起着重要作用.本文从幼儿情感教育的重要性着手,探讨了幼儿情感教育的内涵,分析幼儿情感发展特点和幼儿情感教育目标.在此基础上提出在家园共建的背景下幼儿园以及家长对幼儿进行情感教育的建议措施.