教师创新是高校实施教育创新的根本

创新的关键在人才,人才的成长靠教育。教育是培育创新思维、创新能力、创新精神和创新人才的摇篮。高校进行教育创新,培养富有创新精神和实践能力的建设者和接班人,根本在于教师的创新。教师创新的关键又在于教育观念、素质结构、教育内容和教学活动的创新。     

大学生创造力的培育——基于大学生主体性的实证研究

在利用《威廉斯创造力倾向测量表》对河南科技大学在校生创造力进行调查的基础上,对测试中16名创造力表现优秀的大学生进行了访谈,以发现创造力高的成因,并提出了培养大学生创造力的如下建议:学校应该多为学生提供展示创造力的平台;老师应当以一个兼容并包的心态去鼓励、支持学生进行创新;因材施教,充分发挥学生的主观能动性;增加学生自学时间;学校提供一些基础设施,让学生有条件去实现自己的想法等。     

浅议写作教学中学生思维品质的培养

在写作教学中，发现不少学生的作文立意肤浅，内容空洞，形式呆板，语言平淡，结构松驰，这种现象源于学生的写作思维能力低下，更深层的原因应是学生思维品质的缺失。应从思维的敏锐性、广阔性、深刻性、创造性入手培养学生的思维品质，以切实有效地提高学生的思维能力和写作水平。     

审美性教育创造及教师审美创造力的培养

教育创造的本质是人的创造,而人是艺术和诗意的存在,人不可以对象化,也不可以客观化,因而人的创造也不同于知识创造和技艺的创造,人的创造只能是诗性的、艺术的创造,只有审美性的创造才是教育创造的最高境界。这种最高境界的教育创造最终要依托于教师的审美创造力,从这一理解出发,教师创造力的培养,关键不是培养教师的知识创造力和技艺创...     

返本开新,发展马克思主义理论建立社会主义价值观

从马克思主义的历史唯物论说明社会主义时期理论创新的基本原则,指出综合创新的方法就是以马列主义毛泽东思想为指导整合中西文化的精华,建立社会主义价值体系的必要性,同时说明价值观与市场经济的辩证关系。     

品牌商标翻译的创造性及其理据

翻译理论界一直把"忠实"作为翻译的一个基本原则。然而在翻译实践中,绝对的忠实是行不通的。为了提高译文的可接受性,译者常常要进行创造性的翻译。品牌商标的翻译就是一个典型的例证。其创造性体现在语音、词形、语义等各个层面,不仅能使译文读者产生积极的联想,而且有利于提高译文的接受效果,同时,也具有语言、文化、心理、美学等方面的理据和较高的译学价值。     

简论创新教育与教育创新

本文从创新教育的实施要求出发 ,论述了创新教育与教育创新的关连以及教育创新与改革的内容与方向     

创意经济，优化城市创业环境

在未来世界中。任何一个国家、一个地区、一个城市的活力与竞争力，不再只取决其原来的历史、自然、地理和文化给定，而更取决于其软硬实力和环境。因而就必须树立环境哲学的思想。进一步开放文化和意识，创意经济，增量和发展文化创意产业。创新产业规划、产业思维，优化城市创业发展的环境。     

简论高校校园文化创新的有效方式

校园文化创新建设是一个系统工程,要有效地启动和推进高校校园文化创新,更新思想观念是先导,建设师资队伍是根本,改革管理机制是切入点,营造环境氛围是着力点,加强党的领导是保证。     

论高校档案干部的创新能力及培养

在知识经济飞速发展的新世纪里,创新不再是自然科学领域所专有,在社会科学领域,在档案工作中,同样需要创新.面对新时期档案工作遇到的新情况、新问题,必须从观念、机制、培训模式和理论等多方面培养和激发高校档案干部的创造能力.