论普通话水平测试中的语体问题

只要用语言表达思想、进行交际,其言语成品必然从属于某一语体。普通话水平测试中实际存在着语体问题。笔者比较赞同把语体划分为基本语体和专业语体两大类,认为应将日常交际语体（基本语体）确立为普通话水平测试的本位语体,同时要掌握该语体的语言特征。     

方言区师范生学习及使用普通话情况分析——以肇庆学院师范生"推普"调查为例

对学习普通话的重要性认识不足,缺乏足够的重视;方言情况复杂,方音影响巨大以及缺乏良好的用语环境是现阶段师范生学习和使用普通话的主要问题.方言区高师"推普"工作应采取增强"推普"宣传力度、强化普通话教学及其研究,实施针对性强的普通话教学以及努力营造良好的普通话用语环境的相应对策.     

普通话和北京语音

普通话测试和对外汉语教学需要明确细致的语音标准,必须对北京语音进行深入的研究。为此,本文讨论了北京语音的含义、北京语音和土音的界限;并依据北京语音实际对普通话语音标准提出了一些新的认识和建议。     

校园推普要警惕语言异化倾向

目前的校园推普工作中,在符号、谐音、缩写、造词、混合、语法、语义等方面出现了语言异化倾向,异化的语言衍生出诸多不符合现代汉语规范的问题,应该引起我们足够的重视。分析语言异化的原因,克服功利化,优化语言环境,采取形式灵活的推普方式,使推普工作不留死角,校园的语言清新、纯洁。     

普通话水平测试员考场用语规范研究

语言是人们交流思想、表达感情、传递信息的最重要工具。在普通话水平测试中，测试员的考场用语直接影响着应试人的情绪及其普通话水平的正常发挥。本文通过普通话水平测试员在测试过程中的语言实例，就规范测试员考场用语的意义，测试员考场用语遵循的原则，以及测试员考场用语中体态语的使用等诸多问题进行了探究。阐明对测试员考场用语进行有效的总结、归纳和研究，是保证测试质量的重要手段，并以此达成规范测试员考场用语之目的。     

试论PSC中说话项评分细则的优化策略

命题说话项在整个普通话水平测试中所占比重最大,定量与定性的评分难度也最大,命题说话项的评分细则,还有不少问题值得进一步研究与探讨。说话项评分细则的优化策略是:参照动态语音系统,科学定量评分;强调汉语口语特色,杜绝背稿现象;坚持动态规范理念,准确定性分析。     

“陕北普通话”研究初探

将中介语理论应用于普通话学习就产生了普通话中介语理论。利用中介语理论来研究陕北普通话的语音特征及形成原因,对学习和推广普通话有着十分重要的意义。     

普通话水平测试员的基本素养及监控体系

普通话水平测试工作蓬勃开展 ,对普通话水平测试员的思想和业务能力提出了较高的要求。为了充分体现普通话水平测试 (PSC)工作的公平、公正原则 ,使PSC工作继续运行在规范化、标准化和科学化的轨道中 ,必须注重测试员的思想素质和业务能力的培养提高。     

PSC考前培训的原则与方法

普通话水平测试(PSC)工作的顺利开展,一方面需要不断提高测试员素质,另一方面要加强普通话考前培训。加强PSC考前培训辅导对真正意义上的普及和提高普通话有着重要的现实意义。本文着重就培训的意义原则和具体操作实施方法作一阐述。     

港澳回归与广东生活语言的关系

本文分析了港澳回归前夕粤语在广东省语言生活中的地位及其对其他方言区的影响，同时也注意到回归前夕港澳地区的学习普通话热。认为港澳回归将使粤语的影响速度减慢，普通话的影响力将增强，是广东推广普通话的大好时机。文章结尾部分对广东的推普工作提出了6点建设性的意见。