中华文化教育与课程教学的有机结合——以英语专业课程为例

中华文化教育与课程教学的有机结合,是学校实施中华文化教育的重要途径.尽管不同课程和专业有着不同的教学内容与特点,但培养具有良好综合素质人才的教育目标,是各课程教学与中华文化教育结合的共同出发点与归宿.由于学科间的差异,中华文化教育与不同课程相结合的意义不同,结合的基础也不尽相同.英语专业课程的人才培养目标和当前所存在的问题,使其与中华文化教育的结合具有特殊的意义;英语专业课程的文化属性为两者的结合提供了基础;观念的更新、中华文化教育在课程教学中的明确定位、教育者素养的提高等,是两者结合的基本保障.     

金融创新背景下个体网络借贷犯罪行为的认定

个体网络借贷发展迅速,但监管缺失导致了该行业的畸形发展,刑事风险攀升。《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》首次对个体网络借贷做出规定,意义重大。个体网络借贷中债权转让和平台担保两种模式游走于罪与非罪的模糊地带,在相关立法和司法解释出台前,对这两种平台经营模式,刑法应该保持谦抑,谨慎介入。     

我国环境多元治理模式法律保障机制探究

未清晰地认识和定位政府、企业、社会公众三者的关系,未处理好三者的分工与衔接,是造成我国环境多元治理模式难以落实的关键问题。究其主要原因在于过分依赖传统政府管制模式的路径,以致政府在环境治理中起主导作用而轻视企业、社会公众作为治理主体的力量,导致其他治理主体参与环境治理法律机制的缺失。比较分析三者存在的障碍,提出落实环境多元治理模式法律保障的建议,从而构建起三者相互协作、共同治理环境的新局面。     

满族家庭生活教育概说

满族家庭生活教育内容主要包括:遵循家法、注意饮食、规律起居、重视医疗与养生、加强运动、保持节俭等积极方面的规范,以及对酗酒、吸咽、经商等不良行为的禁忌.这些教育提高了满族的生活素质,增强了其身体素质,同时也提高了民族的整体素质.     

普通高校艺术教育的现状与对策研究

普通高校艺术教育是学校美育的重要内容,艺术教育的好坏直接影响到学校素质教育的发展与提高.本文从艺术教育概念和要求入手,分析当前普通高校艺术教育存在的问题,提出了相应的对策.     

素质教育与中华文明

素质教育是着眼于提高全体国民综合素质的教育。素质教育具有全面性、全体性、重能力性、贯通性等特点。实施素质教育既是教育改革的需要,也是经济、社会发展的客观要求。加强人文素质教育,离不开中华民族优秀传统文明成果的学习,而通过人文素质教育,能够使这些宝贵的资源在人才培养中发扬光大,并且与社会主义的现代文明完美地结合在一起。     

高职院校体育教学ISO质量管理主体意识的现状与提升研究

本文指出高职体育教学ISO质量管理主体意识的提升是实现高职体育教学的科学、标准化和规范化的基础。     

面向未来的埃及教育改革

埃及实行免费教育体制，长期和持续的国家投入保证了教育在大众中间的普及，使埃及教育长期在阿拉伯国家和非洲地区处于领先地位。但随着全球化的日益深入以及埃及国内经济形势的变化，单纯依靠政府投入越来越不能满足人民群众对高质量教育服务的需求。埃及教育主管部门根据形势发展的迫切要求，一方面大力推进教育体制改革，力行非中央化的政策，在教育投入和管理上，加大社会力量参与的力度，加强了教育基础设施建设，提高了教师待遇；另一方面用先进的信息技术手段改造传统教育模式，并在教学过程中引入问责制度，保证教育质量不断提高，使其更好地服务于社会经济的发展。     

杭州银行公会组织运营研究（1945年～1949年）

杭州银行公会是民国时期杭州地区重要的金融业同业组织之一,以维护银行业利益、推动银行业发展为基本宗旨。杭州银行公会所具有的基本原则、制度、权力分配、内部关系等各种关系和方式是发挥公会各项职能的组织保障。组织制度是在工作中形成的一套制度化的关系、结构方式和责权分配,包括会员制度、权力机构设置制度、选举制度、奖惩制度。经费是杭州银行公会开展活动的重要经济支柱。杭州银行公会采取各种方式,千方百计扩大经费来源,来加强自身的活动能力。杭州银行公会整理后,非常重视同业交流,研究行业业务,扩大行业影响,其中最具代表性的是建立杭州银行公会同人业余进修服务社和杭州银钱业联合准备会。     

自由是民主的精神

在构建社会主义和谐社会的进程中明确劳动者的主体意识，确立和发展劳动社会主义的自由文化并以其指导劳动者的意识和行为，让其作用于民主政治和公有制经济，更好地促进劳动社会主义民主政治法制化的发展与巩固，对我国经济建设和社会和谐均具有重大意义。