危机及其出路－－论西方哲学的“语言学转向”

本文认为 ,2 0世纪初西方哲学界发生的“语言学转向”有其深层的根源———哲学的危机。这种危机非同寻常 ,因为它意味着西方哲学陷入失去研究对象的困境 ,同时其存在的必要性受到了人们的普遍质疑。西方思想家们纷纷寻求出路 ,英美科学主义与欧陆人本主义不约而同地抓住了“语言”这根救命草 ,使西方哲学发生了“语言学转向”。本文认为 ,“语言学转向”并未从根本上解决西方哲学的危机 ,但至少在某种程度上使西方哲学的危机得到了缓解。“语言学转向“的重要后果之一是科学主义和人文主义的日益汇流     

我国高等教育改革与发展的若干思考

９０ 年代以来,世界各国的教育改革渐成潮流,我国教育改革也成为社会关注的热点。本文在考察我国高等教育的现状和问题、分析目前高等教育特点的基础上,围绕高等教育改革和发展阐述了对策性思考     

大学生体育课学习兴趣的激发与培养

简述学生对体育课缺乏兴趣的原因,并就提高学生认识、改善教学方法与步骤、丰富教学形式与内容等激发学生兴趣的途径进行了讨论     

试论小学教育在人生教育中的作用

本文提出，小学阶段的启蒙教育,对人才的培养具有特别重要的意义，应特别注意小学教师素质的培养。     

Gamesmanship for internal evaluators: Knowing when to “hold 'em” and when to “fold 'em”

This article discusses the ethical conflicts between an internal evaluator's altruistic social reform motivation and an organization's practical survival motivation. The internal evaluator might encounter (a) pressure to downplay negative and emphasize positive findings; (b) reinforcement for nonthreatening, routine evaluation activities; (c) greater interest in making the evaluation unit visible than in using evaluation results; or (d) reduced access to privileged information.     

黑龙江省骨干教师远程培训模式研究与实践

以黑龙江省“国培计划”为例,探讨农村中小学骨干教师远程培训模式和特点。黑龙江省远程培训主要依托“继教网”展开,采取迁移式混合研修的模式,在培训效果方面取得了一定的成效。     

高校地理学专业学生实践能力培养浅析

本文阐述了高等院校地理学专业学生应具备的基本实践能力,指出了目前我国高校地理学专业在学生实践能力培养方面存在的主要问题,并提出了相应的解决措施。     

阶级斗争理论与20世纪上半叶的中国文学

阶级斗争理论于1920年代传入中国后,为1930年代的左翼文学运动和1940年代的延安文艺运动作了理论上的准备,并成为建国后高歌猛进或急风暴雨般的文艺运动和红色经典文学的理论指南,回望阶级斗争理论与20世纪中国文学的复杂关系,育助于我们今天对20世纪上半叶的阶级斗争理论和革命文学作出历史的评价和思考。     

中学生元认知能力培养初探

元认知是对认知活动的自我意识和自我调节。中学生元认知能力包括元理解能力、元记忆能力以及解决问题中的元认知能力。探讨中学生元认知能力的培养,对解决“教会学生如何学习”的问题具有十分重要的意义。     

中小学教育研究:范式、训练与评价

中小学教育研究的目的是获取新知和改进教育实践方式,可以使用不同的研究范式进行探索,关键在于寻找共性并加以有针对性的训练,同时也要改变对研究成果的评价方式,选择多元化评价的思路。