大学英语课堂提问的调查分析

就教师提问问题的数量、问题类型,学生提问问题的数量等,对大学英语课堂进行了调查.指出教师应提高设疑、引疑能力,设计好课堂问题的梯度,优化课堂提问.     

跨文化交际与大学英语教学

跨文化交际能力的培养是大学英语教学中学生语言能力全面发展不可或缺的一个重要环节。通过调查分析可以发现,价值观、思维模式的差异以及词汇的不同文化内涵往往导致跨文化交际的障碍,因此大学英语教学中必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,其常见策略主要有:增强学生的文化认同感、广泛开展培养文化知识的各项活动、利用现代网络培养跨文化意识、提高大学教师业务水平以及进行教材的相关改革。     

大学音、体、美专业英语教材存在的问题与对策

通过对大学音、体、美专业英语教材使用现状的调查,针对存在的问题,提出了相应对策,即开发适合音、体、美专业特点的多样化教材。     

浅谈高等师范声乐教学改革

在分析论文写作功利性特征的基础上,就其对高校学报学术质量的影响进行剖析,认为功利性稿件的泛滥,既会给高校学报的选稿、用稿带来困难,又会滋生学术腐败,影响学报的质量和声誉。由此而强调指出,高校学报应通过强化严把审稿关和提高编辑职业道德素质,严格运用各种手段和方法鉴别稿件优劣、抵制学术腐败,并对严重违背学术道德的功利性稿件采取必要的惩戒措施,从而净化学术环境,维护学术自尊。     

大学生创新思维和创新能力培养的对策

培养具有创新思维和创新能力的大学生是高等教育的重要任务,文章从我国高等教育的实际出发,提出了培养大学生创新思维和创新能力的五种有效途径和方法,即正确认识创新,树立创新意识;构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的知识结构体系;通过课堂主渠道,倡导启发式、讨论式和研究式教学;积极发挥非智力因素在创新教育中的作用;强化实践教学环节,营造创新氛围。     

论制约大学生英语学习动机形成的因素

在大学英语学习中,影响学习动机形成的因素主要有学生素质、教师素质、教学环境、教学模式、教学大纲、四级考试、社会因素七大方面。     

新时期加强大学生心理健康教育的途径

近年来,大学生存在的心理问题日趋增多,而学生因心理疾病、精神障碍等原因伤害自己和他人的案例时有发生,且有上升趋势。由于心理问题而引发的学生休学、退学甚至自杀等恶性事件的发生,不仅给学生家庭带来了严重的心灵伤害,而且对学校和社会都产生了极大的影响,引起了社会的广泛关注和德育工作者的深刻思考。     

孔子思想中的君子

分析了孔子提出的一种理想的人格范式即“君子”,其人格特征是“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧”。指出因材施教,是孔子在对君子的培养过程中所采取的重要的教育原则和方法,是君子的共性与个性的完美统一。孔子的君子观以及孔子培养君子的方法,在今天有借鉴意义。     

高校贫困生"心理贫困"探讨

一些高校大学生由于经济贫困上的重负,导致心理上也承受着巨大的压力,从而产生了“心理贫困”,成为高校的“双困生”。在分析贫困生“心理贫困”的特征及其成因的基础上试图提出应对这一现象的策略。     

关于加强高校辅导员队伍建设问题的思考

随着我国高等教育的发展,如何建设好一支德才兼备的辅导员队伍、充分发挥他们的作用,给各高等院校的学生管理工作提出了新问题。实践证明,提高辅导员自身素质、完善辅导员管理机制是加强高校辅导员队伍建设的有效措施。