浅论知识经济背景下的人才培养

知识经济时代迫切需要培养大批优秀人才。然而，我国人才现状与人才培养面临着严峻的挑战。基于此，本文从我国现实国情出发，试图探索出一条适合我国国情的培养知识经济人才的新路。     

混凝土结构设计原理五步教学法研究与实践

针对混凝土结构设计原理与前期课程相比所存在的诸多特点,结合教学实践,从教学思路、内容、方法和手段等多方面进行了细致深入的教学探讨,形成了以导、精、学、理、解为步骤的五步教学法,明显提升了教学效果。     

具体人性——人权与宽容的新维度

简要列出宽容概念的种类,并概述人权与实际(或具体)人性之间的关联以及实质性的相互关系,基于针对人权的进一步区别、历史修正以及人权阐释的发展的评论,勾勒出人权从保护性人权向供人分享和有积极创造性的人权的发展历程,并提出与标准的法定人权相比,供人分享和有积极创造性的人权是对伦理上的真正尊严的主张,是一种道德人的准权利。因此,用“具体人性”和对具体人性的实际描述真正代替仅仅沉湎于人性和人道的相当抽象的观念,这在所有的人权教育中都是最重要的。     

国有企业青年知识型人才成才障碍研究

通过对国有企业青年知识型人才成才状况的调查研究，分析阻碍这一群体成才的六种矛盾与冲突，并分别从青年个体、高校、企业三个角度提出了相应的解决办法。     

交往理性的"伤逝"——《伤逝》的主体交互性解读

《伤逝》常读常新,可以从普遍语用学所关注的意义、体、时、人称等方面重新解读诠释《伤逝》中交往主体的主体交互性。《伤逝》其实描述的是普遍语用学背景下基于主体交互性的对话的“伤逝”。和谐地对话,在对话中正当、平等、真诚地交流与合作有助于交往主体间消弭误解、化解危机。人际和谐离不开交往理性。     

现代结构特征的浅析与展望

从现代结构的基本概念出发,阐明了现代结构的特征和前景展望,作者恳请专业同行发扬大胆创新与精心实践相结合的精神,推动现代结构和现代结构技术的加速发展。     

中、美两国混凝土结构规范的一个差异

介绍了中，美两国现行规范中受压区混凝土应力应变曲线，并以此为基础，研究了两种不同曲线的异同点，展开了与此相关的讨论。     

人本主义心理学的美学价值

人本主义心理学对 2 0世纪美学的进步有着特殊的意义。它所倡导的“以人为本”的人道主义思想和有关心理动力、人格完善等理论对美学进步产生了深刻而广泛的影响。今天的美学工作者 ,应以全新的眼光 ,正确开掘其蕴含的美学价值     

周恩来历史地位述评

周恩来的历史地位经历了三个阶段 ,即周恩来生前 ,周恩来去世至《关于建国以来党的若干历史问题的决议》发表 ,80年代至周恩来百年诞辰。对其历史地位的评价有“五大桂冠”说、历史伟人说、世纪伟人说、毛理论周实践说、毛后邓前说。周恩来是应该和毛泽东、邓小平的名字排在一起的历史伟人。     

大学创新性人才培养：概念与辨析、问题与思考

对于当下的中国高等教育来讲,大学的创新性人才培养既是一个时代主题,也是一个永久课题。给出了"创新性人才"的释义,并把大学创新性人才培养与素质教育、通识教育与专业教育、科学教育与人文教育等相关概念的基本关系进行了辨析。针对创新性人才培养面临的主要问题,如创新环境问题、大学教师队伍的欠缺、大学创新型文化偏弱问题、大学教学过程的要素创新乏力问题等,提出解决问题的基本思路与策略。