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991.
浅谈教师的情绪修养 总被引:1,自引:0,他引:1
付全新 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2001,23(5):69-71
情绪在人格系统中起主要的动机作用 ,教师的情绪修养更加重要 ,它是提高教师健康心理水平、培养学生健康情绪的需要 ,也是改善和调节学生认知能力和认知过程的需要。教师究竟如何进行情绪修养 ,首先必须树立为人民教育事业奋斗终身的崇高理想 ;其次是加强学习 ,提高理论修养水平 ,注重陶冶情操 ,学会控制自己的情绪。情绪既有“先天”也有“习得” ,教师应特别重视“习得”。 相似文献
992.
贺菊英 《湖南人文科技学院学报》2001,(4):94-97
高校图书馆是一种特殊的文化传播场所 ,具有传播形式复杂 ,传播内容多向选择 ,传播受众多层次的特点。从而产生高校文化相互勾通 ,促使高校文化社会化并不断进化的综合功能。正因为如此 ,深化全体员工的传播意识 ;建立多层次文化机制 ;开展全方位的文化服务是当前高校图书馆适应社会主义市场经济发展需要的关键所在 相似文献
993.
胡肖锋 《新疆大学学报(社会科学版)》2009,37(4):151-154
汉语修辞与审美情感密切相关。审美情感的显著特点是具有运用语言与他人进行思想交流的倾向或要求。审美情感越强烈,这种思想交流的倾向越鲜明,要求也越迫切。在汉语修辞活动中,审美情感的作用可以从两个角度来认识:激化作用和选择作用。 相似文献
994.
石复生 《江苏大学学报(高教研究版)》2001,23(4):13-16
文学表现情感的提法,在西方出现很晚,在我国则发轫很早。在我国古典文论中,十分强调文学创作是因为作家受外物所感,而激起强烈的思想感情所致。在整个创作过程中,情感的性能是多元化的。在创作的不同阶段,它的表现形式和作用也是各不相同的。 相似文献
995.
996.
情感在历史的长河不断被我们认识和表达,但是情感的设计过去只为少数优越阶级所享受,在科技和工业高度发展的今天,情感作为设计中最具有人性化的元素,应该为身处在冰冷机器和科技时代的现代人,提供最贴心的人文关怀. 相似文献
997.
针对以往诗歌教学中,过分地强调诗歌的思想性,忽视诗歌作为文学艺术的内在规律的情况,提出了把美育贯穿于诗歌教学中,披文入情,感受情感美;品味意象,感知意境美;低吟浅唱,感受音乐美;析彩现纹,品味色彩美,进而达到美育的目的。 相似文献
998.
从构式角度看英语语句理解、改进及对二语习得的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
孙显云 《陇东学院学报(社会科学版)》2008,(2)
Goldberg的构式语法理论提出了一直未被人们重视的构式意义认知现实性的问题,使我们对英语语句的理解机制有了新认识.构式是形式、意义和功能的统一体,论元结构在构式意义及英语语句理解中起了关键作用.当然,Goldberg构式语法也存在一些不足.在借鉴Iwata模式基础上,笔者认为若能将动词的动态性意义与构式意义相结合会更加符合认知规律、有助于语句理解.同时笔者也讨论了构式研究对二语习得的启示. 相似文献
999.
张娜 《广西青年干部学院学报》2008,19(2):54-56
认知和情感是语言教学中不可分离的两个方面,情感因素在外语教学中起着很重要的作用。在大学英语教学中仍然存在知情分离现象,造成情感空白。解决情感问题有助于提高教学效果,并使学生保持良好的学习状态,促进其全面发展。在大学英语教学中要注意使用一些策略来帮助学生培养积极、健康的情感。 相似文献
1000.
梁雪玲 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2007,33(5):115-117
英语经过长期发展,产生了丰富多彩的惯用语。惯用语是语言中的核心和精华,是人民智慧的结晶,可以集中反映一个民族文化的特色。含比喻修辞格的惯用语更是设喻丰富、生动形象、言简意赅。本文从设喻、理解及其翻译三个方面对含比喻修辞格的惯用语进行了初步探讨。 相似文献