学前教育专业免费师范男生职业认同感的调查与对策——以泉州幼儿师范高等专科学校为例

运用问卷法和访谈法调查泉州幼高专学前教育免费师范男生的职业认同感现状,结果表明：学前教育专业免费师范男生的职业认同感处于中上水平;不同专业、不同生源地、不同年级的学前教育专业免费师范男生的职业认同感不存在显著性差异;独生的免费男幼师与非独生子女的男幼师在职业认同感存在显著性差异,且非独生子女得分高于独生子女。根据这一结果,从社会、高校、个人三个层面提出对策与建议,为学前教育免费师范男生的培养与管理提供教育启示。     

运用归因理论提高地缘劣势院校非英语专业学生英语学习的积极性

本文运用归因理论,从培养学生英语学习的心理素质出发,激发其英语学习的动机,提高英语学习的积极性。     

酒店管理专业第三方参与校企合作模式的研究

酒店管理专业第三方参与校企合作模式是目前一种新颖的合作模式。基于旅游院校教育发展的社会化和专业化改革需要出发,就实践中第三方参与合作模式的不同形式进行分析、对比和归纳总结,分析第三方参与合作模式的优劣势,进而就该模式的进一步完善提出建议和措施。     

Math-oriented fields of study and the race gap in graduation likelihoods at elite colleges

This study examines the relationship between chosen field of study and the race gap in college completion among students at elite colleges. Fields of study are characterized by varying institutional arrangements, which impact the academic performance of students in higher education. If the effect of fields on graduation likelihoods is unequal across racial groups, then this may account for part of the overall race gap in college completion. Results from a large sample of students attending elite colleges confirm that fields of study influence the graduation likelihoods of all students, above and beyond factors such as students’ academic and social backgrounds. This effect, however, is asymmetrical: relative to white students, the negative effect of the institutional arrangements of math-oriented fields on graduation likelihood is greater for black students. Therefore, the race gap is larger within math-oriented fields than in other fields, which contributes to the overall race gap in graduation likelihoods at these selective colleges. These results indicate that a nontrivial share of the race gap in college completion is generated after matriculation, by the environments that students encounter in college. Consequently, policy interventions that target field of study environments can substantially mitigate racial disparities in college graduation rates.     

专业重构理论视角下辅导员专业成长的思考

高校辅导员的专业性对开展大学生思想政治教育工作有重要的意义，辅导员的专业成长是高校工作的重点。在专业重构理论的视角下，将优化创新科研和充盈强化培训作为提升辅导员专业性，助推专业成长的两大途径，并做好优化顶层设计、完善体制机制、激化内在动力等工作为辅导员的专业成长保驾护航。     

风险刑法理论研究中的错位与检讨

社会风险不能等同于刑法危险，但二者存在动态交叉关系，社会风险可以通过刑事政策转变为刑法中的危险。风险刑法首先是现代刑法应对风险过程中"自觉"的结果，是现代刑法体系的同质组成部分。从贝克划分社会形态的时间考虑，我国早已进入风险社会，且是全面而非局部风险社会。我国社会主要矛盾的转变使我国社会风险在质上表现为严重危害公共安全和公共利益，在量上表现为风险的相对增多，从刑法的应对上来看，似乎只能选择刑法提前介入。风险刑法理论的中国展开应该从实然和应然两个层面出发，前者旨在突出风险刑法的教义学研究，后者需要从社会风险自身的特点出发，有针对性地调整刑法体系，以期防控风险、创造安全。     

Major Accidents (Gray Swans) Likelihood Modeling Using Accident Precursors and Approximate Reasoning

Compared to the remarkable progress in risk analysis of normal accidents, the risk analysis of major accidents has not been so well‐established, partly due to the complexity of such accidents and partly due to low probabilities involved. The issue of low probabilities normally arises from the scarcity of major accidents’ relevant data since such accidents are few and far between. In this work, knowing that major accidents are frequently preceded by accident precursors, a novel precursor‐based methodology has been developed for likelihood modeling of major accidents in critical infrastructures based on a unique combination of accident precursor data, information theory, and approximate reasoning. For this purpose, we have introduced an innovative application of information analysis to identify the most informative near accident of a major accident. The observed data of the near accident were then used to establish predictive scenarios to foresee the occurrence of the major accident. We verified the methodology using offshore blowouts in the Gulf of Mexico, and then demonstrated its application to dam breaches in the United Sates.     

以习近平总书记“3·18”讲话为重要遵循 推进新时代思政课建设

习近平总书记在2019年3月18日主持召开全国学校思想政治理论座谈会并发表重要讲话，即“3·18”讲话。在“3·18”讲 话中，习近平总书记不仅强调了新时代我们“为什么”要办好思想政治理论课，而且明确回答了新时代我们要办“什么样”的思 想政治理论课和“如何办好”思想政治理论课等一系列重大问题。实践表明， “3·18”讲话是党中央新时代办好思想政治理论课 的重要遵循。在该讲话发表一周年之际，重温这一讲话具有重要理论和现实意义。     

历史文献学视野下的重大历史事件

重大历史事件的提出源于国家文艺创作政策,是重大历史题材的内核。从历史文献学的视角来看,重大历史事件的文献形态表现为本源事件、衍生事件和文本事件。重大历史事件的衍生特征主要体现为本源事件的内容选择性、视角多样性、衍生多态性和历史叙事的结构层次性。重大历史事件具有文献能产性,其根本动力来源于历史主体的社会认可需要、纪念活动的客观物证需要和文艺创作的传奇叙事需要。     

英语专业语言学导论课程教学现状调查

英语专业语言学导论课程因专业性、理论性强,其开设必要性曾一度受到质疑,但经过30年左右的建设,从对国内10余所院校语言学导论课程教学现状调查中可以看出,课程在维护学科系统方面的地位已得到普遍认可;国内教材建设兼顾学科自身特点和学生认知及语言水平,并符合教材设计的新取向;课程讲授突出对语言和语言学本质的讲解及理论的应用性,注重现代信息技术的应用,并尽量使讲授目标切合学生专业学习的需要,以调整学生在课程学习认识上的偏颇,丰富和深化教学内容,缓解学生的畏学情绪,增强他们的学习积极性。