多重分形与分形物理

本文简要介绍了数学中的多重分形问题,并从物理学角度论述了研究多重分形形成的物理机制,及其对现代科学技术的重大意义。     

浅谈藏族古代关于世界本源“元素说”的物理思想

古代时期的藏族人对他们生活在其中的世界的起源本质、事物的运动,以及层出不穷的自然现象进行过种种观察和思考,从而形成了他们对自然界的根本看法和认识,其中关于世界本原的"元素说"较有代表性。     

眼动追踪技术在现代物理教学中的应用——以竖直上抛运动为例

在物理教学情境下,探讨了眼动追踪技术这一源于神经解剖学的发展而产生的独特技术方法的应用价值,提出了运用作为物理教学新工具和新技术的眼动追踪技术开展物理教学的几种应用方向,重点阐述了眼动追踪技术是如何作为一种现代化可视工具诊断参与者不同思维方式的。此外,还着重解释了利用眼动追踪软件分析眼动追踪数据是如何作为一种研究方法应用在物理教学中的。     

建筑物理课程教学内容与方法的改革

从可持续发展和改善人居环境的角度来看,建筑物理对21世纪我国建筑学科的发展将起到很大的推动作用。若建筑物理课程教学仍沿用传统的课堂加实验的教学模式,将不能适应新时代对建筑学专业的要求。文章结合教学工作的实践经验以及从相关院校所了解的情况,对建筑物理课程的教学内容和方法的改革与实践提出了设想和建议。     

浅议中学物理课程中的科学素质教育

简单介绍了科学素质教育的内容,详细讨论了在中学物理教学中如何进行科学素质教育,以及中学物理课程对培养学生科学素质的重要性     

案例教学法在文科物理教学中的运用

在文科物理教学过程中,根据文科物理的教学特点引入了案例教学法,并通过多年的教学探索,取得了良好的教学效果。以此结合典型案例教学阐述了案例教学法在文科物理教学中的案例选择与实施,并通过对案例教学法和传统教学方法的比较,分析了案例教学法的优缺点及其注意事项,提出了合理运用案例教学法能充分挖掘学生的学习潜力,激发学生学习物理学的兴趣,同时对培养应用型人才可以起到非常重要的作用。     

对双语教学的探索与实践

双语教学反映了当今社会信息化和经济全球化的要求,也是我国高校教育改革与发展的必然趋势。本文在分析了高校开展和推进“双语教学”必要性的基础上,结合笔者对于数理专业基础课双语教学的实践研究,就双语教学的教材、教师的培养以及教学方法等问题做了仔细探讨并提出了相应的解决方法和有益建议。     

数理化课程分层次教学组织模式的研究与实践

分层次教学是贯彻＂因材施教＂原则的有效教学组织形式,是＂以学生为本＂办学理念的具体体现。在全校范围内对数理化课程实行分层次教学不是一件容易的事,它涉及的部门和环节众多。自2002年至今,作者主持的全校范围内的数理化课程的分层次教学工作已经运行了6个年头,积累了一些经验。本文对全校范围内数理化课程实行分层次教学工作做了深入的思考和总结,相信对于正在开展或计划开展这项工作的学校来说,是有借鉴作用的。     

大学物理课程中的“导读-讨论-拓展”教学模式

以刚体的平面平行运动为例,介绍在应用型工科院校大学物理课程教学中如何实施＂导读-讨论-拓展＂教学模式,以使学生积极参与教学过程,独立获取知识,从而有效地培养学生的科学素质和解决问题的能力。     

多媒体技术在大学物理教学中的应用思考

多媒体技术在物理教学中的应用存在着一些问题。通过对多媒体教育技术与大学物理教学指导思想、教学目的、教学内容之间关系的分析,讨论了物理课堂教学中常用授课方法的特点、优势、不足和教育模式,总结现代教育中多媒体技术在大学物理教学中应用的方法和规律。