Insights into proceeds from social investments: beyond numbers fetishism and relativism

How profitable are social investments? It is necessary for social professionals to gain and give insight into the proceeds of their work. Both clients and professionals will benefit from a results-oriented approach. Subsidising agencies and financiers will reap the fruits of such an approach as well. But how can we gather evidence on the proceeds of social investments? In this article we distinguish two mutually complementary ways of gaining evidence. The first is known as evidence-based policy and practice, mainly quantitative research on the effects of social interventions and on the causal relations between interventions and outcome. However, limitations are attached to quantitative research because of disruptive factors, a variety of side effects and the dynamics of social reality. Complementary evidence is therefore needed: practice-based evidence, based primarily on qualitative methods that provide insight into mechanisms and conditions under which effects occur. The practice-based method presumes systematically studying a series of small-scale and mindful practices in order to uncover tacit knowledge of professionals. It is exactly this combination of rigid quantitative research and flexible qualitative methods which does justice to the challenging undertaking of clarifying the proceeds from social investments.     

我国法官职业化的实现途径

提高法官的准入条件,引入遴选竞争机制,加强法官的职能分工和继续教育,为法官提供充分的保障措施,提高法官的社会地位,加强法官的独立性,避免行政、社会和个人等因素的干扰。强调法院自治,使之依法独立地行使审判权,加强监督力度,保证司法公正,加强法官队伍的梯队建设,吸收优秀人才。     

青海民族地区企业家职业化制约因素分析

企业家作为经济活动的一个重要组成部分,在经济与社会发展中起着不可替代的重要作用,他们已经成为我们社会、经济发展的“发动机”。青海民族地区受社会宏微观制度环境以及经济总量和经济结构的影响,尚未形成一个职业化的企业家阶层。本文通过对青海民族地区企业家的成长环境分析,认为营造一个良好的企业家成长环境对社会的全面发展更为重要。     

新闻从业人员的职业满意度分析

中国的新闻工作者如何评价自己的职业?他们的工作满意度如何?他们对职业的忠诚度如何?回答这些问题可以帮助新闻行业管理人员有针对性地规划激励机制。我们通过调查发现,新闻从业人员对“同事关系”、“领导能力”、“工作弹性”、“社会影响”等“内在或激励因素”的满意程度要高于对“报酬收入”、“福利待遇”、“升职机会”等“外在或摄生因素”的满意程度。     

Bureaucracy or professionalism?

This study analyzes how the work tools of child protection services influence social work with child abuse. The article is empirically based on records, observations of the daily social work and interviews with families. The work tools include 1) rules and 2) professional knowledge and methods. The results show a complicated picture of how work tools are mixed. People-processing, i.e., the transformation of families to administrative categories, can only be achieved by professional diagnosis because of the complexity of family conflict. The diagnostic discourse, however, is rarely theoretically argued, but mixes loose diagnostic categories with narratives of actual events and moralistic statements. It is argued that the treatment of families is politically determined. Nevertheless, there is a room for maneuver for professional ideals and skills. The study suggests that this freedom of discretion does not seem to be used extensively. Solutions seem to be chosen within the narrow repertoire of legislative recommendations.     

法官职业化和法官职业道德建设

法官的职业性质及其在法治社会中的地位和作用,使人们有理由对其有更高的职业道德要求.然而,我国法官队伍职业道德的现状距离理想状态还有很大的差距.因此,围绕法官的职业道德精神和核心内容,设计和制定体现法官职业特性、有着内在逻辑关系的道德规范体系,建立法官职业道德的培养、监督和惩戒机制,就成为中国法治建设中的一个重要而紧迫的任务.     

美国与德国职业学校师资培养中的“三性”融合原则研究

随着职业教育国际化趋势的增强,美国与德国在职业教育方面所取得的成就被越来越多的国家所了解和认识,两国职业教育发展的路径和经验也不断被其他国家所学习和借鉴,尤其是职教师资培养模式更是成为国际职业教育比较研究的重点。对美国与德国职业学校师资培养模式进行比较研究,深入分析两国运用专业性、职业性和教育性“三性”融合原则在职业学校师资职前培养、准入机制和资格认证制度、职后培训等方面所取得的成功经验,结果发现,两国职业学校在教师职前职后侧重阶段、准入机制和教师资格证书制度等方面存在显著差异,而在法律体系保障、教师实践能力培养、师资准入机制、“三性”融合原则的运用、师资队伍专业化等方面又存在一定的共性。据此,从培养模式、职业教育法律法规体系、职业教育教师资格证书制度建设、职后培训模式等方面进行分析,以期为我国职业教育师资培养提供新的借鉴。     

现代图书馆员敬业精神提升的机制探析

通过检视图书馆员存在的缺乏服务理念和服务热情、缺乏服务能力和敬业精神等现象,从敬业观念、敬业行为、敬业技能三个方面阐述了图书馆员敬业精神的内涵,提出提升图书馆员敬业精神的操作机制。     

大数据时代记者素养的新要求及现实路径

MH370航班失联事件引起世界各地广泛关注。在此过程中,中外媒体的表现迥然不同。外国媒体倒逼事件真相,中方媒体集体失语。究其原因,主要有三个方面:信息管制导致信息失衡、信息公开与信息沟通缺失和新闻记者专业素养培养薄弱。大数据时代对记者素养至少提出了三个方面的新要求:数据挖掘与整合能力、信息分析与评论能力和专业主义精神。为满足时代需求,改变现状,可以从构建跨行业信息沟通机制、完善信息公开制度、变革人才培养模式等几个方面做出大胆尝试和探索。     

高校教育管理新理念：教育管理专业化

讨论了新形势下高校教育管理队伍与教师队伍同等重要的理论意义 ,提出了教育管理队伍建设的新理念 ,强调了高校教育管理专业化的重要性及教育管理专业化队伍的素质要求 ,阐明了教育管理专业化队伍建设的基本思路。