法官如何解释法律:基于三年醉驾入刑实践的反思

醉驾入刑实践三年有余,量刑存在“虚实不定”与混乱现象。立法者的醉驾入刑命题在量刑问题上并未被实现。法官们受制于社会危害性理论的解释前见,对醉驾案件采用妥协解释策略,既遵循法律形式主义进行犯罪宣告,又遵循实质解释标准对量刑问题自由裁量。混乱的量刑所承载的法官自身意志对立法目的的异化值得深思。醉驾量刑中法官们的解释过程反映出法治建设必须关注的一个重要问题:如何促使法官们合理解释法律,从而有效实现立法目的。     

浅析个人主体性不同时代的体育目的

人是体育的实践主体,体育的最终目的应是满足人的价值需求,而个人主体性不同时代的体育目的是有区别的。     

网络环境下ESP课程教学方法的改革研究与实践——旅游英语个案研究

采用视频、音频、文本、互动等多元输入教学法扩大输入量;从存储的角度,提出语言模型和认知推理教学法,培养学生语言迁移能力;从识别的角度,在英汉对比的基础上提出了语言表达辨认法,排除中西文化障碍;从输出的角度,提出了任务驱动教学法和图式理论指导法,培养学生自主学习能力和语言组织能力;构建了网络环境下教学方法定位与实施模型,保证教学方法与网络环境的有机衔接。     

马克思主义哲学教育当代困境原因探寻

在当代中国,马克思主义哲学课的存在是必要的,它遭遇困境的原因是内在的,即体系内容陈旧,与时代发展的要求脱节;教学目的过于抽象与偏颇,影响教学的预期效果;教学方法单调,教学手段单一,不利于学生理解掌握。     

经济伦理思想中的发展观

发展观是特定社会历史条件下经济伦理思想的体现。经济活动的目的和社会伦理目标之间存在着逻辑上的一致性，经济伦理规则内生于经济活动和经济行为的交往之中。科学发展观中所蕴涵的经济伦理思想体现在发展的目的、过程、手段及结果等方面，它规定了经济行为的价值取向，突出了发展的多维性，既以效率的标准实现了经济合理性的要求，又以人道的尺度丈量了伦理合理性的价值取向，将产生正义与分配正义有机结合，并以人的全面发展作为发展的目的。这一全新的、科学的发展观将经济原则与伦理原则完美结合起来，实现了经济合理性与伦理合理性的高度统一。     

教育要素的矛盾视角分析

反思目前教育要素中存在的问题,认为教育的形成从根本上是教育各要素矛盾双方运动的结果,是矛盾得以解决的需要,并以此为据讨论教育的各个要素。提出教育的四个要素为学习者、教育目的、教育者和教育影响,以期通过对教育要素的重新审视来引起教育学界关注教育本质的研究和教育学学科体系的建设。     

对"环境立法目的二元论"的反思——试论当前中国复杂社会背景下环境立法的目的

"环境立法目的二元论"的主要观点是,除了保护环境外,环境立法的目的还包括保护人体健康,促进经济发展。这种理论的主要特征是以促进经济发展为中心、以工具理性观为基础、以关注污染防治为核心,因此在一定程度上丧失了理论可能具有的批判力、建构力和解释力。在当前中国复杂社会背景下,环境立法的直接和内在目的应当是保护环境,包括防治环境污染、养护自然资源和保护生态系统。环境立法的最终目的应当是保护生物圈和促进人与自然相和谐。     

自强维新的时代呼声——《普天忠愤集》论析

孔广德辑《普天忠愤集》作为甲午战争的直接产物,收入了大量清末人撰写的与时事时局、国计民生、革旧维新有关的诗文,体现了编者激发士民忠愤之气、挽救危局、培养人才、成一代龟鉴的意图,同时,也深刻反映了甲午战争前后的历史文化氛围,广泛展示了当时的时代心理状态与时人的思想认识水准,是认知那段历史的一个很好的窗口。     

安倍晋三政府“解禁”的三重目的

安倍晋三政府解禁集体自卫权,有三重目的：一是要复活军国主义,以再称霸亚太;二是彻底摆脱美国对其束缚,成为所谓＂正常国家＂;三是阻碍我国的和平崛起和和谐发展。可见,＂解禁＂是安倍晋三政府一石三鸟的举措,我们必须认清其实质。     

成人教育中英语教学存在的问题及解决对策

本文从成人教育中英语教学存在的问题入手,探讨了种种切实可行的对策.