生产要素按贡献分配原则的创新与市场化运用

中共十六大报告首次提出确立劳动、资本、技术和管理等生产素按贡献参与分配的原则,其重大的创新意义在于表述更科学,导向更加明确。按贡献分配原则运用的关键在于,劳动、资本、技术和管理要素贡献大小的度量,应采取市场化的办法解决。按贡献分配必须与按劳分配为主、多种分配方式并存的基本分配制度结合,在结合中要特别强调公有制企业充分考虑非劳动要素贡献分配,非公有制企业充分考虑劳动贡献要素分配。     

Play and Impersonation: Finding the Right Intersubjective Rhythm

The following paper examines a client's developmental process through transference, play, and the client's impersonation of the therapist. Winnicott's notion of the intermediate space, current infant research studies, and Jessica Benjamin's concept of thirdness are the organizing framework for the treatment. The author uses a clinical vignette to illustrate a relational perspective in which play and creativity become important developmental processes for both patient and therapist.     

我国对外资实行国民待遇原则的法律实践

对外资实行国民待遇,一般指东道国给予外资同内资同等的待遇,其内涵需要进一步明确。自1993年以来,我国有关外商投资的法律实践表明,我国已从“整平游戏场地”与“经济法和民商法的统一化”两个方面逐步对外资实行国民待遇原则。这一法律实践的重要意义首先是对在华外资待遇产生了重要影响,其次是推动了我国外资法体系的结构性调整,由相对独立的“单纯”的外资法体系转化为由专门性外资法与统一的经济法和民商法的相关规范构成的“混合法”体系。     

21世纪我国如何面对经济全球化的思考

经济全球化是市场经济和科技发展的必然产物。它前所未有地推动了全球经济的大发展;同时也具有负面效应．甚至会带来灾难。它为发展中国家提供了发展的机遇也提出了严峻的挑战。２１世纪,我国唯一正确的选择是：积极参与经济全球化;正确认识、灵活运用经济全球化的“游戏规则”;加强与国外跨国公司的合作,加快发展我国的跨国经营。     

沙地衬膜水稻品种观察试验研究

通过对中国农业大学的中作58、9904、中作9363、天津水稻所的超优一号、辽宁稻作所的辽梗294和当地品种铁梗5号(CK)进行品种的农艺性状的观察和产量比较试验,选出了耐瘠薄、分蘖性强、抗逆性好、植株生长整齐、抽穗整齐、成穗率高、适合毛乌素沙地榆林沙区衬膜水稻栽培的主栽品种超优一号和搭配品种辽梗294、铁梗5号等一批优良品种。     

钢琴技巧与音乐作品的内涵——浅析贝多芬钢琴奏鸣曲D大调Op.10.No.3.之第一乐章

贝多芬第7钢琴D大调奏鸣曲深刻地体现了贝多芬内在的精神活动。贯穿在第一乐章中的不仅有轻快潇洒的情感,而且有一股强有力的动力。在弹奏贝多芬钢琴奏鸣曲D大调Op.10.No.3.之第一乐章时,要注意使用相应的技巧,充分表达其作品的内涵。     

一个独特的艺术世界——肖洛霍夫小说《静静的顿河》的时空艺术析

每一部作品里都有一个由艺术家创造的“独特的世界”——艺术时空。《静静的顿河》的艺术时空有着独特的处理方法,表现在时间的主观游戏和意象空间的建构上。作品真实、客观地突出了“人性”最纯朴、最美好的一面:对真、善、美的追求,对美好家园的憧憬。     

论钢琴演奏情和理的统一

钢琴演奏作为表演艺术,需要感情和理智的参与.在钢琴演奏艺术中,一个优秀的表演家能把深刻的创作热情与镇静的,自我控制结合起来,以达到真与美的交融,情与智的和谐.     

钢琴基础教学中的几个问题

在钢琴基础教学中,教师应让学生掌握如何正确读谱,了解练琴的正确方法,以及培养学生独立学习的能力,重视整体音乐素质的提高,使学生从学琴之初就养成良好的学习习惯。     

Essential Conditions for Research with Children with Autism: Issues Raised by Two Case Studies

This article discusses conditions for research into the social experiences of children with autism in real‐life contexts using material from case studies of two boys with autism and their friends in mainstream school settings. It is argued that essential conditions for research with children with autism in ordinary social contexts should include a participatory approach, take a wide perspective of group processes, and account for multiple influences on social behaviour. Socially focused, participatory research design allows the social competencies that children with autism do have to be seen and produces multiple perspectives on children's social activity. Children and adults thinking together and sharing their ideas about the nature of experience for a child with autism and their friends allows for shared interpretations and reduces the very real possibility of one researcher alone making wrong assumptions about the nature of the investigation.