基于网络多媒体的大学英语听力自主学习实验研究

研究以建构主义和自主学习理论为指导,通过对比教学实验来比较基于网络多媒体的大学英语听力自主学习模式和传统听力学习模式的教学效果。实验结果表明：与传统教学模式相比,基于网络多媒体的听力自主学习模式更能提高学生英语听力水平和学习英语的兴趣,同时也有利于他们自主学习能力的培养。     

对高校校园体育文化及其建设途径的思考

文化是人类创造的不同形态的特质所构成的复合体。高校校园体育文化是在高校校园内的每个成员所共同拥有的校园体育价值观及这些价值观在智能、物质、规范和精神上的具体化。高校校园体育文化建设包括场地环境、体育课堂教学、课外体育活动和运动训练竞赛等四个基本环节。加强体育知识的传授和宣传、加快体育教学与课外体育活动的融合、完善学校体育竞赛制度、建设高水平的精品体育项目、培育有特色的校园体育文化是促进校园体育文化建设的途径。     

少数民族预科学生英语学习策略实证研究

以中央民族大学预科教育学院2008级148名学生为受试对象,采用问卷调查与访谈相结合的方式,研究少数民族预科生英语学习策略。研究结果显示,记忆策略和补偿策略是预科学生使用较多的策略,其他策略的使用处于中等偏下水平,不同类型学生对英语学习策略的选择存在差异。总体来说,男生倾向补偿策略,女生倾向认知策略和元认知策略;来自城镇的学生偏爱补偿策略和社会策略,来自农村的学生偏爱记忆策略和元认知策略;成绩较好学生比成绩欠好学生使用更多认知策略、元认知策略、补偿策略和情感策略。     

论孔门弟子学习的多样化

后人对孔子私学的研究多强调其＂因材施教＂的教育方法,常常忽略了孔门弟子＂因材施学＂所表现出来的学习主动性、多样性。这是非常遗憾的。颜渊的盲从性学习、子路的教条性学习、子贡的实用性学习、子夏的研究性学习等,都各具特色。孔门弟子的学习多样性既是对当时不同社会需求的适应,也是根据自身的禀性与志趣做出的自主选择。孔门弟子这种多样化的＂因材施学＂,一方面造就了各自的学有所长和学有所成,另一方面也促成了儒学在继承中能得以不断发展与创新。这其中成败得失的经验教训,颇值得处于多元化社会的当代大学生们参考借鉴。     

网络自主学习环境下听力策略培训研究

以O＇Malley与Chamot的学习策略理论为基础,参照Oxford的策略训练模式,对网络自主学习环境下非英语专业学生进行听力策略使用调查和听力策略培训研究,结果表明,策略培训能够提高学生的策略使用频率,增强其策略意识;策略培训有助于学生听力理解水平的显著提高,对网络环境下学生听力自主学习有积极作用;元认知学习策略使用与听力理解水平显著相关,显示出元认知策略培训对学生听力自主学习的重要性。     

企业技术创新能力提升机制研究——基于知识管理视角

知识经济时代,知识管理对于企业技术创新能力的提升具有重要作用,具体而言,知识管理通过学习机制、激励机制、文化机制、共享机制与技术机制等五大机制促进企业技术创新能力的提升。因此,为提高我国企业知识管理水平,提升国内企业技术创新能力和创新成功率,各企业必须建立与知识管理相适应的企业文化制度和相应的信息网络以成为学习型企业,同时国家也应加强知识产权保护,鼓励企业进行知识创造。     

创新工学结合人才培养模式的改革实践

本文根据高职院校实际,以教育部16号文为指导,以广东纺织职业技术学院为案例,以纺织服装产业为基础,以新兴的时尚产业及高新技术产业为依托,以专业建设为核心,课程建设为支撑,构建校企合作平台,调整优化专业结构和人才培养方案,全面提高人才培养质量,实现高就业率、高满意度办学效益。对开展改革实践,探索提高教育教学质量的途径,具有十分重要的现实意义。     

以信息化与虚拟仿真推动职业教育教学改革

信息化正在推进和虚拟仿真教学,最终目标是要建立功能齐全的资源管理平台和内容丰富的资源库,虚拟仿真使职业过程在教学中的演绎变得可能,这为职业教育改革提供了重要抓手。     

以学习为中心的科技英语口译课程设置

以理论和实证研究为基础,构建以学习为中心的科技英语口译课程。该课程分为中级和高级两个阶段,分别围绕＂购物＂、＂餐饮＂、＂外事接待＂、＂旅游观光＂和＂礼仪祝辞＂、＂参观介绍＂、＂对话访谈＂、＂商务谈判＂四大单元展开。教学中注重口译基本技能和科技英语术语及知识的普及。每堂课遵循＂基本知识和技能介绍＂、＂现场口译资料演示＂、＂模拟情景口译＂和＂师生评估＂的流程进行。为最大限度地发挥学生自主学习能力,该课程采用形成性评估模式,对学生课内表现、课后阶段性作业进行自评、互评和师评,结合期末大考构成学期总分。     

高职院校工学结合模式创新的障碍与突破路径

我国高职教育工学结合模式的形成受制于高职院校的“路径依赖”障碍和能力障碍以及企业的参与障碍。有效推动工学结合模式创新,关键是充分发挥院校和企业作为工学结合模式创新主体的作用。