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61.
本文通过对国家高职教学名师的成长历程与基本特征进行分析和总结,探寻高职教学名师的内在本质及成长规律,从而形成对我国高职院校教师专业发展的启示和借鉴。  相似文献   
62.
高校“课堂教学低效”原因及解决策略   总被引:2,自引:0,他引:2  
信息化时代,社会发展对人才提出了新的需求。而众多高等学府的课堂教学更新的速度远远跟不上时代发展的脉搏。从教学内容到教学模式虽有所调整,但无实质的变化,“课堂教学低效”成为制约高素质人才培养的“瓶颈”。本文分析了高校“课堂教学低效”的原因,并提出了解决问题的策略,以期提高高校课堂教学的质量。  相似文献   
63.
提高教师素质培养大学生应用写作能力   总被引:1,自引:0,他引:1  
学生应用写作水平不高的主要原因在于授课教师的专业知识不足,缺乏实践经验,教学积极性不高。因此,学校应合理配置师资,鼓励教师将理论知识与实践结合起来,提高教学效果。  相似文献   
64.
高校教师角色,是伴随着大学的变革而发展的.高校教师角色的类型是多样化的.现代高校教师角色主要表现为教育者、研究者、服务者、道德者和批判者.  相似文献   
65.
结合当前实验教学情况,分析教师在实验教学中所起的作用,提出在整个教学过程中教师应作为设计者、促进者、组织管理者、反思者和研究者,以确保实验课的教学效果。  相似文献   
66.
本文论述高等学校“大学英语”教师的素质问题,认为大学英语教师既要具备“专才”的一技之长,又要像“通才”那样博学多识。兼采两者之长,是他们得以完成最起码的教学任务的最重要的素质。又大学英语教师主要依靠自学提高则是达到“专才+通才”最上乘境界那种博大精深的不二法门,至于自学提高的最关键的问题就是要善用工具书,而所谓“善用”也应包括具有“不尽信、不迷信”的思想准备在内。本文论据主要取自高校“大学英语”课程教学大纲中的教学要求和据此编写出来的教材。  相似文献   
67.
试论教师的角色冲突与道德调节   总被引:3,自引:0,他引:3  
处于纷杂社会生活之中的教师,其角色是多样性的,多种角色之间的冲突也是客观的,普遍的。我们除了应当加强学习,增强角色意识外,最重要的是要加强道德修养,以崇高的职业理想来指导自己的角色定位,协调角色冲突。  相似文献   
68.
从师范专科学校的历史发展脉络出发,我们详细探讨了我国师范专科教育的兴与衰,见证了中国百年来高等师范教育体系的发展,总结了我国高等师范教育发展的客观规律。在回顾历史与把握现状的基础上,着重分析和研究师范专科学校在高师教育体系中的地位问题,希望能对构建我国科学的教师教育机构提供借鉴。  相似文献   
69.
积极心理学的兴起为当前学校心理教育的发展注入了新的理念和价值力量,以之观照当下我国心理教师专业角色的发展,要求在创设若干条件的基础上,促使心理教师在承担的专业角色功能、心理教育过程中师生的互动角色类型、承担的多重角色间关系、社会协同中专业角色的地位表现、专业角色的自我认同等方面实现重塑,以适应心理教育的积极心理学取向发展的需要.  相似文献   
70.
素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养  相似文献   
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