基于教学管理信息平台的考试质量分析系统

考试质量分析是高校教学质量监控的重要环节,也是反思教学、评价教学效果的重要信息。长期以来由于方法手段的制约,大量原始数据不能转化为考试质量分析的有效信息。本文在教学管理与质量监控的操作层面上,设计了考试质量分析的管理目标框架、信息流向结构、量化分析标准、质性分析模块和信息反馈路径,构建了为教师、管理者、决策者服务的、基于教学管理信息平台的考试质量分析系统。     

ITS中汽车电子监测技术的研究与设计

针对交通系统的复杂性,提出了一种采用汽车电子技术的车辆安全行驶状况监测方案,对汽车行驶中的异常现象进行实时监测。系统采用组件化开发方式,并在此基础上创建了基本的监测模型。系统以组件的形式装配,易于开发、维护和管理,具有一定的实用性。     

苏州地铁某车站深基坑围护结构监测分析

对苏州地铁某车站明挖基坑施工进行跟踪监测，及时掌握围护结构变形、支撑内力的变化动态，以指导施工确保基坑稳定。经过对比分析基坑有、无加固措施的变形和支撑内力的变化特征表明：基坑外水泥土搅拌桩加固措施的设置，可以有效地减小围护结构的水平变形，并且能够阻碍边坡滑移破坏面的发展，减小作用于地下连续墙上面的土压力，使得内支撑上的最大轴力减小。     

高校内部本科教学质量监控点的选择

教学质量监控是进行教学质量保障的重要组成部分，对教学质量要实行重点控制，才能起到突破一点，带动全局的作用，才能确保高校内部本科教学质量监控的有效性和针对性。教学质量监控点选择得准确与否直接关系到教学质量管理的成效。教学质量监控点的选择具有相对性、有限性、层次性和阶段性，监控点选择的广度会涉及管理的成本和代价。选择教学质量监控点应遵循科学性原则、有效性原则、动态性原则、适当性原则。     

From Birth to Death: A Social Monitoring Framework from New Zealand

The paper begins by outlining the development of social indicators work and social monitoring at the national level in New Zealand and comments on how this relates to the international movement. It describes the 'key' indicators/life stage approach developed by the New Zealand Planning Council in the early 1980s. This exercise continues from a university base and the fourth report in the series, entitled Tracking Social Change in New Zealand was published in early 1998. Examples are presented to show how the results can be used to highlight the policy implications of changing social trends.     

Bayesian monitoring of local residual autocorrelations taking into account the run-length

This paper proposes new two-sided monitoring algorithms for detecting the presence of first order residual autocorrelations in Dynamic Normal Models. The methodology uses a Bayesian decision approach with loss function which takes into account the run-length of the process. The power and mean run-length of the proposed algorithms are analysed by Monte Carlo methods. The results obtained improve those corresponding to the monitoring algorithm for residual autocorrelations proposed in Gargallo and Salvador [2003. Monitoring residual autocorrelations in dynamic linear models. Comm. Statist. Simulation Comput. 32(4), 1079–1104.] with respect to the run-length, and also exhibit more homogeneous behaviour.     

IS09000"八项原则"在新建本科院校教学质量监控中的运用

依据ISO9000标准"八项原则",在探索影响新建本科院校专业人才培养质量的关键因素、主要质量控制点、质量评价标准的基础上,力求将目标管理与过程管理、质量评价与质量监控合为一体,设计出新建本科院校教学质量监控的要素与结构,构建教学质量监控的基本模式,建立具有可操作性的教学质量监控的管理方法。     

大学课堂教学质量监控与评价——基于科学发展观的视角

我国大学课堂教学质量监控与评价存在许多问题，制约了教学质量的持续优化。文章从科学发展观的视角出发，提出了大学课堂教学质量监控评价的原则及评价模式的优化思路，并指出：要实现教学质量的持续优化，需要注意过程性评价监控机制、信息反馈机制、激励机制。     

我国高校内部教学质量保障体系的界说、问题与调适

高校内部教学质量保障体系的核心要素是教学保障，而非监控和评价。以外控管理为主要价值取向的教学质量保障体系。在不自觉中会形成制约教学质量提高的制度性障碍。高校教学活动的复杂性、创造性和学术性，决定了高校专业教学人员不仅是教学质量保障体系的责任主体，更是教学质量保障体系的评价主体。     

以目标管理为核心 完善高校教学质量监控体系

教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是教学工作永恒的主题。科学、规范、完善的教学质量监控体系，是以教学质量监控为重点，对教学过程和教学管理实行全面系统监控，是学校在不断扩大办学自主权的形势下，加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。如何将目标管理的理论和方法完全引入到教学管理中，使教学评价发挥更大的激励作用，是教学质量管理和当前广泛开展教学评价工作需要研究的重要课题。