论《流浪汉》中的魔幻现实主义

魔幻现实主义文学在拉丁美洲是成功的,尤以马尔克斯的《百年孤独》而著称。它也同样成为美国文学创作的一种新趋势。当代美国著名作家威廉·肯尼迪在他的代表作《流浪汉》中充分地运用了魔幻现实主义这一艺术手法,本文就这一艺术手法的表现与成因作简要探讨。     

从两宋蒙学教材看中国古代历史教育在素质教育中的重要作用

中国古代的书籍可谓汗牛充栋,历史教材层出不穷,古代的蒙学教育亦很突出,两宋时期因社会文化的发达,促使蒙养教育相对成熟,蒙学教材具有典型性.故本文从两宋的蒙学教材入手,考察中国古代历史教育的一般特征,并试图找出一些适合当今历史教育界借鉴的东西,从而将今天的历史教育真正变成适合学生身心发展的素质教育.     

整合资源打造区域旅游合作

区域经济一体化是经济发展的一大趋势,而加强旅游区域合作和行业配合,构建无障碍旅游区,也成为旅游业发展的重要方向. 一、区域旅游合作是旅游业发展的必然选择     

论索尔·贝娄《洪堡的礼物》创作思想

1972年诗人约翰·贝利曼跳河自杀给了贝娄很大的震动。加上他英年早逝的朋友艾萨克·罗森菲尔德和德尔莫·施瓦茨,贝娄越发痛心地思考着美国是怎样对待她的诗人的。美国社会对技术的盲目崇拜,对金钱物质权利的狂热追求,导致了人精神上的沉睡。与人智学家斯坦纳的相识更使贝娄坚定了创作《洪堡的礼物》时,提出灵魂不死的新观点,并通过“艺术家自我”和“世俗自我”的冲突继续他的寻找立足点的创作思想。     

大学生英语学习动机、策略、歧义容忍度对学业成绩影响的实证研究

大学生英语学习动机、策略、歧义容忍度及人口统计学变量中,学习者的性别、学校类型、专业、形式操练策略因子、母语策略因子及歧义容忍度7个预测变量对英语成绩有显著的预测作用,路径分析得到6条显著路径对学业成绩可达。其中,歧义容忍度和学习策略是影响学业成绩的两个直接变量,同时学习策略又作为歧义容忍度和学习动机影响学业成绩的一个中介变量存在,而学习动机对学业成绩并不构成直接影响。     

校企合作模式下基层林业人才继续教育探讨 ——以中南林业科技大学为例

在越来越重视科技兴林、人才兴林的背景下,聚焦基层林业人才队伍的职业基础素养培养、加大校企合作力度、构建校企协同培养人才模式具有重要意义.该文主要阐述了校企合作模式下基层林业人才继续教育培养模式,分析了目前基层林业人才继续教育培养存在的问题,从基层林业人才培养目标、培养课程、教学模式、保障体系等方面探讨了校企协同模式下基...     

基于项目反应理论的大学英语分级测试题库建设

依据高校大学英语教学的实际及大学英语教学应贯彻“分类指导,因材施教”的原则以适应个性化教学的需要,大学英语分级测试题库建设在高校大学英语教学中的重要性日益凸显.现代化教育手段的迅速发展,使得项目反应理论在实际应用方面得以推广.结合该理论并且运用BILOG-MG V3.0分析软件,对大学英语分级测试的题库建设进行专项实验研究,以便科学地进行大学英语分级测试题库的建设.     

"节水优先"视阈下合同节水管理模式探索 ——基于河北工程大学的案例研究

党的十八大以来，全面推进节水型社会建设已经进入实践探索阶段，习近平总书记明确提出"节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力"的水利工作方针。对高校而言，节水既是全面推进节水型社会建设的重要举措，也是重要的实践育人活动。选取采用合同节水管理模式取得显著效益的典型代表——河北工程大学作为研究案例，分析提炼高校合同节水管理的实践创新经验，以期对高校推广合同节水管理模式提供借鉴。研究发现：利用社会资本，集成先进技术，实施"节水优先"的"效益分享型"合同节水管理模式，可从根本上促使高校、节水公司、政府的节水目标达成一致，极大降低水资源浪费，显著提高节水的经济、社会和生态效益。     

独立学院发展战略研究

独立学院作为一种新的办学模式,是我国深化高等教育体制改革的产物,是国办高校优质教育资源与社会办学力量及民间资金结合的产物.独立学院要实现规模、质量、结构、效益的协调发展,必须立足实际,制定和实施科学的发展战略.文章回顾了我国独立学院的发展历程,并将其归纳为兴起阶段、确认阶段、规模发展阶段、规范发展阶段等四个阶段,在此基础上引入SWOT分析法,在对独立学院面临的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Qpportunity)、威胁(Threat)进行系统分析,并着重从发展观念和办学理念的不断创新、办学质量和教育资源的追求卓越、人才队伍建设与大学文化建设的协调推进、学科建设和区域经济发展的紧密结合、管理体制和办学特色的有机统一等方面探讨了独立学院的发展战略.     

独立学院大学生结构性失业研究

当前,我国独立学院大学生结构性失业问题突出。造成独立学院大学生结构性失业的原因很多,除了大学毕业生人数剧增产生的就业压力外,学校的专业设置和课程设置不够合理、大学毕业生综合素质结构不科学、大学生就业期望值不现实、学校创业教育滞后等,更是造成独立学院大学生结构性失业的主要原因。为此,解决独立学院大学生结构性失业问题,必须将大学生失业作为一项复杂的系统工程加以研究,特别是要采取措施科学调控高等教育规模、合理调整独立学院的专业和课程设置、深入开展大学生创业教育,从而解决独立学院大学生结构性失业的问题。