建立和谐人际关系的社会心理学探索（专题讨论）——构建和谐人际关系：基于人际知觉偏差的视角

人际知觉偏差是在人际知觉过程中所表现出来的误读现象,正性—负性信息的非对称性、行动者—观察者非对称性和人际沟通障碍就是常见的人际知觉偏差。人际知觉偏差是直接导致人际矛盾冲突现象的主要心理原因,其心理机制可以概括为锚定调节启发,相关研究可以作为构建和谐人际关系的出发点和突破点。构建和谐人际关系的基础是增进人际知觉的准确性,培养积极健全的心态和人格,掌握增进人际和谐的措施和手段。     

问责：社会心理学不可忽视的概念

作为个体行为发生的社会背景,"问责"是社会心理学的重要概念,却被当前的社会认知研究所忽视.Tetlock指出,社会认知具有把人的行为与社会背景相隔离的缺陷,并在问责的社会应变模型基础上,提出"直觉的政治人"假设,认为人们在社会生活中更像一个实用的政治人,经常应对各种问责的情境.同样,Gelfand等人的文化"紧严-松宽"理论以及杨国枢的华人自我四元论也将问责置于其理论的重要位置.在社会认知、跨文化及本土心理学的多背景下,结合中国文化关于社会取向的研究,深入探讨"问责"概念,对社会心理学的发展和研究均具有重要意义.     

莫让“奖状“累孩子

记得小时候,最愉快的事便是从学校捧回各种奖状,此情此景,至今难忘.一排排一列列整齐的奖状虽然挂在简陋的墙上,却构成了农家一道独特的风景.这些奖状激励着我从一个农民的孩子成长为一个高级知识分子.可最近耳闻目睹的一些现象,使我青少年时代的自豪感荡然无存.     

论社会心理学的青少年教育观

本文通过对青少年全面发展教育观的剖析,认为这种提法,要求过严,标准过高,周期过长,存在着脱离青少年身心发展实际情况的倾向。而青少年个性社会化的发展有利于青少年既具有独特个性,又适应社会发展的多元需要。因此,社会心理学视野中的青少年教育观,应是青少年全面发展与个性社会化发展的统一。     

文化潮流与社会转型:影响我国青少年心理健康状况的重要因素及现实策略

对以往以初中生、高中生、大学生为研究对象的横断历史研究进行梳理,结果表明,我国青少年心理健康状况发展趋势并不理想,且存在诸多风险因素。然而,以往的横断历史研究纳入2010年以后的文献较少,而2010年之后正是智能手机开始占领市场的时代,互联网文化潮流的兴起可能是青少年心理健康的重要风险因素。社会转型是影响青少年心理健康的深层原因,文化潮流是影响青少年心理健康的直接媒介,家庭和学校在其中发挥着中介作用。     

社会转型中青少年心理健康的结构与特点探索

在社会转型背景下,青少年心理健康的结构与特点发生了一定的变化。其中,青少年心理健康的结构包括学习、自我、人际关系、社会适应、情绪调节和职业规划六个层面,计18个方面;青少年心理健康的特点则在于,男生和女生在心理健康的不同方面表现出不同优势,青少年心理健康的年级差异不大,普通高中生在学习、自我、人际关系、情绪调节、社会适应和职业兴趣探索等多个方面优于中职生,而中职生在职业选择的实践方面探索更多,以及城市学生在心理健康的多个方面均优于农村学生等。     

我国中职学生心理健康状况分析： 重大危机事件效应的视角

职业教育内涵式发展的核心是提高职业教育质量,增强学生社会适应力,其重点是解决学生的心理健康问题。突发性重大危机事件不但给经济社会造成严重后果,而且直接影响中职学生的心理健康。本文以新冠肺炎疫情作为重大危机事件的典型案例,采用中职生心理健康量表,对711名中职学生进行为期12个月的追踪研究,结果发现中职学生在经历重大危机事件后,总体心理健康水平下降,尤其表现在面对生活和职业等方面,且在不同专业和性别之间存在显著差异。由此,我们必须全面加强中职学生心理健康教育,增强学生心理复原力,彻底缓解或消除重大危机事件对学生心理健康造成的影响;转“危”为“机”,促进中职学生重大危机创伤后的健康成长;在重视性别和专业等不同群体差异的基础上,培养学生健全人格,实现职业教育以人为本、德技并修的高质量发展目标。