独立学院教职工民意表达机制存在问题与完善途径——以中山大学新华学院为例

和谐校园的建设需要建立畅通、便利、务实、高效的民意表达机制,本文在简要分析了民意表达机制在独立学院发展中的重要作用及存在问题的基础上,提出完善独立学院教职工民意表达途径的建议。     

坚持共享发展在文化建设中的重要意义及实现途径

随着现在的信息化、数字化和全球化的迅速发展,在现在文化建设方面的发展过程中,一定要结合现在的社会大众的要求,将现在的文化建设技术、信息建设技术、网络建设技术等技术和手段应用到现在的共享发展中,共享发展,是现在文化建设的一个全新发展的途径,是促进文化建设的一个重要的方法.经过多年的研究和发展,坚持共享发展是现在文化建设发展的重要创新方式.坚持共享发展是现在的社会进步的重要途径.     

青少年家庭美德培养途径探究

家庭是青少年接受教育的第一所学校,对德育教育发挥着重要作用。家庭美德教育对青少年世界观、人生观、价值观所起的作用,是其他教育无法替代的。事实证明,接受了良好家庭美德培养的孩子,能够更好地承担社会义务,具备良好的职业道德,更加遵纪守法,创造更多经济价值和社会价值。那么采取什么方式方法对青少年的家庭美德进行培养呢?本文试图通过对青少年家庭美德途径的探究,更好地促进青少年的发展。     

浅谈高中物理生活化教学的实现途径

思想是行为的先导,要改变课堂教学的现状,首先要有新的教学理念。科学认识论让作为完整的人的生成性、主体性,人的生存状态和生命价值则被遗忘和抛弃了,课堂变得沉闷、乏味,缺乏生机与活力。生活认识论的指导下,课堂教学以学生的生活经验为基础,打破书本世界与生活世界的隔阂,唤醒学生学习的内在需要,进而有效促进学生这一生命体的自我、发展、完善和实现。     

女性法律素质教育教学面临的困难及解决途径

《妇女权益保护法》倡导男女平等,落实性别平等.这表明我国以立法的形式落实了男女平等国策,这也是《宪法》男女平等原则的第一次具体体现.俗话说,女性能顶半边天,女性法律素质的提高是整个社会文明进步的标志.我国传统的法学教育模式一直比较注重全体学生(男生和女生)法学基本原理、基础知识的传授和实践能力的培养,忽视了女性法律素质教育和性别教育.本文主要结合西安培华学院女子学院的女性法律素质教学教育,分析女性法律素质教学在开设过程中遇到的困难,同时阐述解决这些困难的有效途径.     

思想政治教育视角下研究生学术能力构成及培养途径研究

研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次,研究生的培养质量关系到贯彻落实党的十八大精神和我国中长期教育改革和发展规划纲要的最终效果.评价研究生教育发展水平及研究生培养质量的一个重要依据就是研究生的学术能力.研究生思想政治教育是研究生教育体系中不可或缺的部分,以思想政治教育的视角对研究生学术能力及培养途径开展研究,有利于加强思想政治教育与其他各研究生培养环节的协调与配合,进一步拓展培养研究生学术能力的途径与方法,从而丰富研究生思想政治教育的内涵,为进一步提高研究生培养质量提供充足的动力.     

理实一体化的职校教师培养途径探索与实践

本文对衢州市技师学院机电专业专任教师的结构、一体化教师的数量、一体化教师在专任教师中的比例进行了调查，根据调查结果提出了理实一体化教师队伍建设存在的问题，分析了问题存在的原因，并提出了相关对策。旨在通过对理实一体化教师队伍建设的思考，探索理实一体化的职校教师培养途径，提高教师的综合素质，为学校的师资队伍提升工程献计献策，顺利推进学校的选择性课改。     

新形势下加强大学生党性教育的几点思考

大学生党员作为党组织的一个特殊群体,是中国特色社会主义建设的主力军,是党和国家未来的希望所在。本文围绕大学生党性教育方面存在的问题,提出了加强大学生党性教育的方法和途径,积极探索新形势下加强大学生党性修养教育的有效途径。     

弘农杨氏后裔在北宋的播迁分布及入仕途径考述

弘农杨氏是我国中古时期最著名的世家大族之一,汉唐间因固守本望而受时人称许。但在唐末五代的特殊历史背景下,士人多离乡里,弘农杨氏子孙也为了生存四处播迁,定居他乡。北宋时期,杨氏后裔的播迁分布范围非常分散且南移趋势明显。入仕途径整体上以恩荫居多、科举次之,但具体到不同地区的家庭又有明显差异。总体而言,入仕北宋的杨氏后裔虽失去昔日的世袭特权,但入仕途径仍以恩荫为主,同时传承习儒传经的优良家风,在科举方面也有着较强的竞争力,使家族能够顺应时代变化,维持家族的发展。     

优化学校——社区资源拓展家庭教育途径

家庭是每个人们成长的第一站,个体终身发展都会受到家庭教育的影响,且研究表明早期的成长经历对个体的心理健康有着举足轻重的影响。学校与社区是开展家庭教育指导的重要阵地。在素质教育背景下,学校与社区应积极优化整合教育资源,通过家庭教育指导提升家庭教育水平,从而帮助家长全面关注孩子心理和健康人格的养成,促进其更加健康、更加全面、更加主动、更有活力地发展。