探究性学习用于高中物理教学中的对策

在长时间的教学实践中，探究性学习用于开发学生思维，转变教育教学方法，确实也对教学成绩、学生学习方法掌握及学习思维开发大有裨益。但同时物理教学的研究性学习应用中，也存在巨大的挑战。在应试教育体系中探究性学习能否带来教育教学成绩的量化保证，讨论分析过程能否达到高于老师引导学生思考的效果，能否让学生学会方法培养习惯并充分应用于以后的学习生活中，都是探究性学习需要在高中教学中面临的挑战。     

高校实验实训室“7S”管理规范化探索

高校进行科学实验和教学研究的必备场所是实验实训室。该文对高校实验实训室管理中存在的突出问题进行分析,抛弃陈旧的管理意识,引进高效科学的理念。将"7S"管理理念应用在实验实训室管理中,能够使实践教学的管理达到标准与要求,对规范化和制度化起到促进作用,有利于提升师生的行为素养,养成良好习惯。     

浅谈小学科学实验教学前的几点准备

良好的开端是成功的一半。有效的科学实验与课前的准备工作有着密切的关系，小学科学课课前做好什么准备呢？个人认为主要有：深入解读课程标准，转变教学观念，吃透教材，挖掘教材，用好教材，选择好实验器材，处理实验过程中可能生成的教学资源，小组人员的合理安排、适当的现代化教学手段辅助教学等。     

初中物理演示实验的特点及要求

演示实验是以教师为主要操作者,表演示范实验,演示实验的成功,可以活跃课堂气氛,调动学生的积极性,让学生怀着浓厚的兴趣投入到课堂学习中,该文从演示实验的特点、教学的基本要求及应注意的问题三方面进行了探讨,以期为演示实验的具体实施提供参考。     

实验哲学的直觉挑战

实验哲学的直觉挑战是由紧缩主义者提出的,通过实验心理学方法研究哲学直觉的性质,进而挑战哲学直觉的证据地位的哲学思潮.紧缩主义者的观点包含三个层面的内容:在民间心理学层面,通过经验研究呈现了哲学直觉的离散性和不恰当的敏感性特征;在认识论层面主张哲学直觉作为证据源是不可靠或不可信的;在哲学方法论层面要求修正以哲学直觉作为证据的扶手椅方法论.实验哲学的直觉挑战是当代哲学方法论的自我反思.     

非营利组织介入福利治理的理论思考及路径重塑

福利国家之后的福利改革突破了传统的二元供给范式,向福利主体多元化的格局转变,非营利组织作为重要的供给主体被推崇,福利多元主义为非营利组织参与福利治理提供了理论依据,但是在应用过程中需要厘清分权的难题、范式的迷雾以及社会领域的假定几个问题。我国非营利组织参与福利治理需要坚持政府主导原则、互动原则、组织建设与能力建设原则等,构建与我国情境相适应的福利多元化参与。     

豆制品营养各有所长

豆制品,指的是由黄大豆、黑大豆和青大豆等及以其为原料加工而成的食品。与动物肉类相比,豆制品含有丰富的大豆异黄酮、膳食纤维等成分;与红豆、绿豆等高淀粉杂豆相比,豆制品中淀粉含量少,蛋白质质量高。除了这些共性外,不同豆制品还有各自的营养优势。     

建立儿童福利工作体系 推进儿童福利事业发展——解读《青海省民政厅、省妇儿工委办公室关于在全省建立儿童福利服务和社会保护工作体系的通知》

【政策出台】2014年12月17日,青海省民政厅、省妇儿工委办公室联合印发了《关于在全省建立儿童福利服务和社会保护工作体系的通知》(青民发[2014]228号,以下简称《通知》),从指导思想、主要任务、建设标准和工作要求等方面,对在全省建立儿童福利服务和社会保护工作体系作出了全面部署。【政策内容】指导思想。以儿童利益最大化为宗旨,进一步丰富完善服务内容,挖掘整合社会资源,培育发展     

立足新起点 谋求新发展

理性研判形势把握发展机遇2014年,福利彩票年销量实现平稳增长,销量达到2059亿元,成绩可喜。但福利彩票事业经过多年高位运行、跨越发展后,呈现出一系列趋势性、阶段性特征,面I临新的挑战和机遇。首先,新的挑战不可避免。一是经济社会发展对福利彩票发行销售工作提出了更高要求。2014年12月召开的中央经济工作会议,明确将"保障和改善民生工作"作为201 5年经济工作的主要任务,提出了"更加注重保障基本民生"的要求。老年人、残疾人、儿童福利制     

现代农业产业发展的生态福利感知及评价指标体系构建

现代农业产业发展的感知和评价是多方面的,长久以来,人们更注重的是对农业产业发展的经济价值和社会价值的评价与肯定.而很少有人从生态价值特别是生态福利入手来评价农业发展的贡献.本文在介绍了现代农业发展的现状和生态福利的内涵的基础上,论述了现代农业产业发展所带来的生态福利的三个感知主体,进而在这三大感知主体的基础上,详述了生态福利的评价指标,分析了这些指标的主要内容和相关计算方法与权重,建立了一套以感知主体为核心的评价指标体系.