对外汉语教学中助词偏误研究

在汉语语法研究过程中,结构助词不仅是汉语体系中的重要构成部分,而且也是在汉语中使用范围较广的词汇。当前由于我国综合国力的提升,越来越多国家的国民开始学习汉语,这也推动了对外汉语教学的发展。但是在实际教学中,结构助词经常会成为以汉语为第二外语的学习者的学习障碍。本文将主要针对对外汉语教学过程中的助词偏误现象进行分析,并提出相对应的解决措施。     

俄韩语言动词时的语法意义共性初探

本文运用现代语言学对比分析的方法,对俄韩动词时进行对比,侧重分析了二者在现在时、过去时、将来时方面的语法意义共性。这不仅能进一步证实语言的普遍性,同时也有利于两种语言的学习者更好地学习和理解语言。     

DDL在对外汉语教学中的应用

20世纪80年代以来,基于语料库的语言学和语言教育研究方兴未艾,特别是其中的DDL教学,自提出开始就得到了许多关注。然而,这些研究多数在英语作为第二语言教学领域之中,在对外汉语教学过程中,关于DDL教学的研究者则寥寥无几。作者试图借鉴英语教学中的DDL模式,探讨其在对外汉语教育中实施的可能性和必要性。文末结合ESL中的DDL教学经验,提出了设想,以资参考。     

小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究

随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升。关于知识与技能方面的教学方式是显性的,而情感态度与价值观是隐性的,在具体落实过程中常常被教师忽略。而当前很多小学生存在重知识文化而轻情感品德的现状,因此对小学思想品德课的情感态度与价值观的渗透与培养非常重要。基于此,本文阐述了情感态度和价值观的基本含义,通过实际案例分析了在小学道德与法治课中落实情感态度和价值观的教育措施。     

小学一、二年级作文教学“读、写、说”综合训练探究

小学一、二年级作文训练过程中呈现出枯燥的阅读、乏味的写话、空洞的表达等普遍现象,久而久之,不仅学生失去了写作的欲望,老师也错过了培养学生养成良好学习习惯的黄金时期。因此,本文以"读、写、说"为出发点,从聆听与阅读为伴、写话与识字同行、朗读与演说结合、内心与表达相融等几个方面探究小学一、二年级作文立体化教学模式。     

交际教学法在初中英语听说教学中的应用初探

交际法,又称为"意念法"或"功能法"。它是以语言功能项目为纲,培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力的一种教学法体系,在现代英语教学中占据重要地位。交际法强调以学生为中心,通过设置多样的教学活动来培养学生的语言交际能力,学会使用语言。听说又是交际能力的集中体现,在语言四项基本技能中,"听""说"也是排在了"读""写"的前面,在英语学习中发挥着巨大作用。本文以初中英语听说教学为切入点,初探交际教学法在初中英语听说教学中的应用。     

多元智能理论下的大学英语写作教学与研究

多元智能理论对大学英语写作教学与研究的启示体现在教学、评价和科研三方面:(1)教学应结合学生的智能差异,教学策略差异化、个性化;(2)写作评价方式多元化,注重形成性评价的促学作用;(3)写作研究应重视学习者个人与社会的需求分析,并结合情境因素对个体差异进行动态考察。     

基于创新创业导向的高校实践教学体系研究

提倡教育创新创业是促进高校实践教学体系可持续发展的重要举措。本文主要通过论述建设高校实践教学体系的必要性,分析高校实践教学体系中存在的问题,并针对问题,提出合理的优化方案。     

移动学习在高职院校学习中的应用

随着4G时代的到来,移动通信设备的发展,移动学习模式也不断引起人们的关注,立足于当前高职院校学生学习发展的需求以及当前信息技术教育应用发展的新趋势,如何建构适合高职院校教育教学规律与发展的移动学习方式、学习资源,提高学生学习的效果和效率,已成为当前高职院校教学工作中的研究方向。     

简论中国汉族儿童识字教学对对外汉字教学的启示

中介语的自然顺序假说提醒我们,对外汉字教学与中国汉族儿童识字教学在一定程度上存在共通性。因此,通过对比分析中国汉族儿童与对外汉字教学过程可以为我们的对外汉字教学提供一定的启发意义。