新课程下学习方式转变的困境及对策

随着新课程改革的深化,学习方式的转变在取得可喜成绩的同时还存在预设与生成、形似与神似、泛化与异化等困境.为此,要实现学生学习方式的转变,还需要进一步加强对学习方式转变的理论阐释,转变教师教育教学观念,提高师生自身质素与能力.     

基于多元立体化理念的“税法”与“税务会计”教学模式设计

＂税法＂与＂税务会计＂多元立体化教学模式是以现代教育理论为指导,以税法和税务会计课程内容整合和优化为基础,以能力培养为核心,以多元化教学方式为手段,依托强大的教学资源平台,利用各种教学要素,融教与学为一体的多元化、立体化、全方位教学新模式。其设计要素包括教学目标设计、教学内容整合和优化设计、教学资源设计、课堂教学设计、实践教学设计和教学效果考核评价设计。     

注册税务师纳税评估业务探析

注册税务师纳税评估业务是为纳税人提供的自查性涉税服务,对提高纳税人的税务管理水平,降低涉税风险,及时纠正处理涉税事项中出现的错误和舞弊有重要作用。同时,也有利于强化税收监管,降低税收成本,形成纳税人、注册税务师和税务机关三重税收监管体系。     

世界各国注册税务师制度比较与借鉴

注册税务师制度是各国税收征管法律体系中的重要组成部分,对推动依法治税起到了重要作用。相比较之下,我国注册税务师制度确立时间较短,制度建设比较落后,没有形成经济、有效的制度结构。针对这一问题,笔者依据制度变迁理论,从历史发展、执业独立性、法律体系、监管机制、执业范围五个方面,与发达国家注册税务师制度进行比较,并提出完善我国注册税务师制度的建议。     

面向21世纪的制造工业——CIM工程

以计算机集成制造（ＣＩＭ）为主题，介绍了ＣＩＭ技术的思想、概念和工程意义。对国外ＣＩＭ的研究现状及实施情况进行了系统入的分析，并根据我国的具体国情，中国制造工业中的ＣＩＭ工程的发展目标和发展策略提出了一些建议和几点考虑。     

当前学生评价存在的问题及改革方向

由于人们对学生评价的误读，导致了以考试成绩作为评价标准的怪圈。而传统评价的评价标准一元化、评价视域窄化、评价功能畸形化、评价结果异化、评价主体虚假化等弊端继续给学生的成长和发展造成危害。需要对评价观念、评价内容、评价方式和方法以及评价功能等加以改革。     

“强基计划”政策执行与效应实证研究——基于公共政策的创新和实施视角

基于政策创新与政策实施视角，利用政府强基计划政策文件、高校招生文本和录取分数，采用质性分析和定量分析相结合的混合分析法，对强基计划的实施效果进行系统评估。研究发现，高校自由裁量权是关于强基计划认知与行动差异的关键变量，具体体现在政策预期与实际效果上以及不同执行主体间；通过与之前自主招生政策的比较，强基计划在人才选拔与培养上具有鲜明的特点，尤其体现在特色化、高端化、国际化、复合化的培养模式上；不同省份在强基计划与普通招录的最低录取分数线存在差异，尚无法准确判断强基生源的优劣。就长远而言，强基计划需要从政策创新、政策实施与政策评估层面加以优化，厘清政府和高校的职能边界与权责，完善招生办法、考核内容和形式，以增强政策的针对性与实效性。