基于“任务与学习”互动平台的党员辅导员理论学习循环模式

基于“任务与学习”互动平台的党员辅导员理论学习循环模式是通过循环选择真实的工作任务，从完成真实任务需求出发开展学习理论，并体验理论知识在实践中运用，由此实现理论学习与实践信息的信息互动，提升理论学习效果。     

论刑事诉讼中专门性报告的证据能力

专门性报告与鉴定意见在性质上是相同的，其证据能力与鉴定意见的证据能力并无本质区别，但因专门性报告并不实行统一管理制度，所以其证据能力要件更为实质化，且其证据能力要件的事实要素也更为多样化。对于专门性报告的关联性要件来说，应当以必要性作为对关联性的限制，如果没有必要以专门性报告的方式对待证事实进行证明，即便具有关联性的专门性报告也可不予采纳。专门性报告的可靠性要件包括有专门知识的人的资质、专门性报告的科学依据、操作过程和方法、分析和计算方法、检材的收集和保管等方面。如果某一方面不符合可靠性要件的要求，但能够通过其他途径确信其准确性，也可以不排除。     

重大公共卫生事件下付出—回报失衡对基层医务人员韧性的影响研究

重大公共卫生事件下，员工韧性对于组织应对外部环境冲击具有重要意义。基层医务人员韧性的培育对于医疗系统良性健康发展愈发关键。利用769份基层医务人员调查数据实证分析重大公共卫生事件情境下基层医务人员工作付出—回报失衡与韧性关系，结果发现：工作付出—回报失衡直接负向作用于韧性；社会支持在工作付出—回报失衡与韧性之间发挥正向中介作用；工作风险感知在工作付出—回报失衡与韧性之间发挥着正向调节作用。即与低工作风险感知相比，高工作风险感知会一定程度缓和疫情防控工作付出—回报失衡对基层医务人员韧性的负向影响。重大公共卫生事件下，需通过政策有效干预基层医务人员的工作—付出回报失衡状况，并从组织和社会提供支持性环境，辅以心理素质和技能素养培训，全方位培育基层医务人员韧性。     

科学，我们如何知道我们所知道的？

<正>我是一名医药科学家，但我不打算谈论我的专业领域，而是希望聊聊这些年来我作为一个热爱科学的人的一些思考——具体来说，即我们如何知道自己究竟知道些什么？什么是知识？让我们先从科学的定义谈起吧。科学知识是关于某一特定主题、经过“系统性组织”的“信息体系”。首先，我们需要有信息输入，换句话说，我们的大脑先要收集通过感官感知到的原始数据；其次，     

日本学者关于《春秋繁露》的论争评析

日本董仲舒研究的特点在其文献研究,尤其<春秋繁露>真伪问题之研究.不过另一方面因为日本的研究者太重视"<春秋繁露>真伪问题"之故,自然造成日本学者无法构造董仲舒思想体系,从而在董仲舒思想研究方面落后.本文通过评述这些日本学者对<春秋繁露>与其相关资料研究的特质、缺点,试图摸索日本研究成果与方法论对将来董仲舒研究的可能性.     

卜辞所见商代寇贼的犯罪与惩罚

殷墟卜辞中 “寇” 的用法有三: (一) 用作动词, 表示劫掠、 侵犯之义; (二) 用作名词, 表 示寇贼之义; (三) 用作名词, 表示人名、 地名、 族名。 我们主要探讨了卜辞中作为名词表示寇贼的 “寇” 的犯罪、 抓捕与惩罚。 寇贼曾闯入商人宗庙大肆劫掠, 被商王视作灾咎事件, 而其罪行当远不止于此。 商王 对于寇贼的打击是不遗余力的, 发动了大规模的抓捕行动, 从选派人员到抓捕过程、 结果频频占卜, 颇为重 视。 商王对于抓获的寇贼予以严厉的惩罚, 主要表现为刑罚, 即肉刑与死刑。 在肉刑方面, 寇贼主要被施以 刖刑; 在死刑方面, 商王采取了与祭祀结合的方式剥夺寇贼的生命权, 将之用为人牲。 除此之外, 在特殊情 况下寇贼还被商王用作战争工具, 仅见于商人伐 方的战役, 但并非主力, 似不能高估。