教学模式:从"广播式"向"交互式"演进

从信息传播的视角剖析教学模式后发现,学校课堂教学必须实现从"广播式"向"交互式"方向的转变.在论述教学模式演进历史趋势的基础上,提出构建以学生为中心的交互式教学(学习)新模式.     

浅谈个性化阅读教学

《语文课程标准》指出:学生对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,阅读文学作品能有自己的情感体验,能联系背景作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。概括而言提出了个性化阅读的教学理念。所谓个性化阅读是指在教师引导下,     

从中国古代文化探索生态美学的两种审美取向

生态美学从聚焦人与自然的美学关系出发,将审美的视野既投向自然事物对人类精神世界的折射,又关注大自然作为地球生态系统所具有的独立的生态和谐美图景。这两种审美取向,在中国古代文学艺术中都有不同的体现,值得挖掘和开发。     

平板电视：等离子未必输给液晶

差异化、蓝海战略,这是近期谈及战略时引用最多的词汇。但是,在国内平板彩电行业,大家更多看到的是猖獗的同质化、血腥的红海。国际巨头的差异化布局扫描国外品牌的大平板战略布局,可以明显看到差异化布局,夏普、索尼专攻液晶；松下、日立、先锋专攻等离子；LG、飞利浦、三洋、雅佳等,以等离子为主；三星、东芝．以液晶为主。     

古礼与北宋儒者的治心、义理之学

古代学术包含在古礼之中,被后人分为内圣与外王两部分。宋儒试图恢复古礼,并从古礼中受到启发,极为重视古礼中"内圣"的部分,以及其中的"义理"。他们以"礼"为"理",发展出一种道德性命的学说,并以这种学说配合内心的修养功夫,试图从中开出"外王"来。     

生态伦理学的结构

一、生态伦理学的出发点 生态伦理学是生态学和伦理学相互渗透形成的一门交叉学科。它根据生态学揭示的自然和人相互作用的规律性,应用道德手段从整体上协调人与自然(生物圈)的关系。 生态伦理学以人与自然关系为研究域,这是伦理学领域的第三次扩展(前两次:人与人、人与社会领域)。其特点是:(1)扩大社会的边界,包括整个大地;(2)改变人类地位,从大地群落的征服者转变为普通的一员;(3)既尊重社会,又尊重自然。生态伦理学这种道德信念、态度和观念的确立,其最基本的前提和依据是承认环境问题反映了人与自然的关系,具有深刻的伦理道德意义。 我…     

生态哲学理论的建构及其意义——兼评余谋昌著《生态学哲学》

我国四个现代化依靠科学技术,明确地提出经济建设与环境保护同步发展并作为一项基本的国策,非常需要生态哲学;我国不少学者已开始转向这个学科领域,也非常需要对生态哲学有较系统的认识和了解。本文就笔者在这方面的管见所及,结合余谋昌教授《生态学哲学》的研究成果,谈一谈生态哲学理论的建构及其意义,以就教于国内同仁。一、什么是生态哲学生态哲学这一概念,在西方有不同的界说。有人把生态哲学当作哲学意义上的生态学(R·沃特森,1989);也有人把生态哲学定义为在人(社会)——技术——自然关联中探讨人如何行动,以及为了在其中相互依存人应该怎样调控人(社会)——技术——自然相互关系的哲学理论(汉斯·萨克塞,1984)。但在西方占主流的生态哲学研究,主要研究人与其它生物、生态系统以及与未来人的生态道德关系。因此,又把生态哲学与环境伦     

用VB和MATLAB设计信号采集程序

阐述了VB和MATLAB各自功能的优势，介绍了利用声卡进行信号采集的软件编程，为机械设备的工况监测和故障诊断提供了1种实用方法。     

离恨恰如春草更行更远还生——析宋词中"草"的意象

"草"这一意象在宋词中频繁出现,颇受词人关注.本文就此意象进行了初步分析.     

美学教材编写的新尝试──评《简明美学教程》

张粥教授的《简明美学教程》（下称《教程》）已于1994年5月由黑龙江教育出版社出版。众所周知，编写美学教材首先遇到的是体系问题。由于美学是一门哲学学科，因此它一产生就带有鲜明的体系性。西方美学的发展就常常是通过体系的更迭实现的。而目前在我国美学界由于对美的本质认识的分歧，形成了几个不同的理论体系，尽管每个体系各有长处，但又都有决陷。在这种情况下，如果只依据其中的某一体系编写教科书，势必缺少科学性。因此，这成了美学教材编写者普遍感到棘手的问题。而《教程》以传授基本知识为目的，提出建立“暂拟”体系的新构…