论新定向调控货币政策的推进前景及细化路径

货币政策作为国家宏观调控的重要手段,可以针对一定领域进行定向调控.我国近期采取的以货币政策对经济发展进行定向调控的新措施,既是对经济学理论的灵活运用,也是对宏观调控的创新.定向调控货币政策要想在实际执行中达到预期效果,发挥“稳增长,调结构”的实际作用,就应科学地界定定向调控的范围,严格监管资金的流向,通过金融创新降低“三农”和小微企业信贷风险.     

我国输欧水产品的合规要求及应对措施

该文分析了欧盟对我国出口水产品的召回产品类别、处理措施及违规因素等情况,进而对召回通报所涉及的主要欧盟水产品法规进行归纳与介绍,并从质量提升、过程监控、科技创新等方面提出企业应对建议,旨在为我国水产品顺利出口欧盟提供参考。     

四川省口腔医院卫生资源配置及服务利用分析

目的:分析四川省口腔医院卫生资源配置及利用情况,为行政部门优化口腔卫生资源配置提供科学的依据。方法:采用统计描述、对比分析法对2011、2015年四川省口腔卫生资源进行对比分析。结果:口腔医院数量增加了13家,其中公立医院减少1家、民营医院增加了14家。口腔人力资源每十万人口增幅在0.2人以上,每千平方千米增幅在0.3人以上。50万元以下设备增加了1236台,100万元以上的仅增长了14台。业务用房面积仅增长了281平方米,租房面积增长了24501平方米。总诊疗量增长了约53万人次,床位周转次数减少了2.3次;病床使用率仅有35.49%;平均住院日降低了1.2天。结论:口腔卫生人力资源不足,需进一步加大医学人才引进,增加护理人员的配置。优化卫生物力资源的配置,完善医疗卫生用地优先保障供给等配套措施。将更多口腔服务项目逐渐纳入医保范围,提高口腔卫生服务的利用效率。     

探究如何在初中历史教育过程中构建高效的课堂

历史作为一门综合性较强的学科是初中阶段学生们必须学习的课程之一，对于学生知识的拓展以及综合素质的提高等都有着不可忽视的意义。但是，由于我国长期处在应试教育模式的束缚中，使得学生在学习历史学科时不得不被动地进行知识的灌输，让整个历史学习的过程变得枯燥乏味，导致教学质量不太理想。而作为教师，很多在历史课堂教学中的理念和手段相对落后，根本无法为学生提供一个良好的教学环境，同时也很难实现现代教育所提出的教学目标。因此，对于还处在学习关键阶段的初中生来说，为他们构建历史教育的高效课堂是非常有必要的，因为只有这样才能顺应时代发展，满足时代要求，让学生得到全面发展。     

有线电视综合档案信息化管理问题分析

本文从档案的基础工作、著录工作以及管理工作入手,积极探索其发展现状和具体的改进措施,以求强化有限电视综合档案信息化管理的工作效果。     

初中语文自主学习的教学策略与 教学方法的研究

在现代素质教育下,语文教育注重学生的自我学习和汉语素养的发展,从而促进了学生的全面发展。本文探讨了如何引导学生进行初中语文教学中的自主学习,并提出了可以指导学生有效地进行语文教学中的自主学习的措施,以期促进初中语文教学效率的提高。     

小额贷款公司监管研究 ——以Z市为例

随着我国城乡市场经济的快速发展,小额贷款行业将发挥越来越重大的作用。小额贷款行业是对正金融发展的重要补充,小额贷款公司在很大程度缓解了银行对"三农"和小微企业的业务不足。自小额贷款公司试点以来,小额贷款公司发展迅速,但在其发展过程中也存在诸多问题,小额贷款公司的监管工作不容忽视。经过近十年的发展,小额贷款公司的监管工作已经取得了长足进步并积累了一定经验,但是在其发展过程中仍然存在很多问题。本文以Z市为例,从小额贷款公司监管法律、主体建设和监管措施进一步探讨小额贷款公司监管过程中遇到的问题。     

底图档案管理应用与实践

底图档案是科研和生产领域的重要依据和凭证,其所具备的证据性、原始性、凭证性使底图档案的管理成为相关领域的重点研究内容。本文以提高底图档案管理效率与水平为研究目的,对生产企业在底图档案管理方面存在的问题进行研究,并提出合理化的底图档案管理优化建议,以期让底图档案在科研、生产、经营活动中发挥更大的作用。     

巧用多媒体技术提高小学数学教学效率的思考

随着教育改革的不断深入推进，多媒体技术作为一种新型手段被广泛运用到了教学中，给教学带来了不小变化的同时，也增添了新的活力和生机。将其巧妙运用到小学数学教学中，有利于调动起学生学习的积极性和主动性，实现数学知识的内化、深化，对于提高课堂教学的效率与质量将会起到事半功倍的作用。基于此，本文首先分析了小学数学教学中多媒体技术的运用优势，然后探讨了巧用多媒体技术提高小学数学教学效率的措施。     

浅析幼儿园综合实践活动的必要性

综合实践活动是一门发展性课程，是以活动为主要形式，坚持孩子的自主选择和主动参与，要求孩子积极参与到各项活动中去，在“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中去发现和解决问题，体验和感受生活。教学中既不能脱离教学实际又要为解决教学中存在的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。