论强化财政性资金管理

论强化财政性资金管理张金根，占国华，高明在当前财政、金融体制没有理顺，国家实行紧缩银根，资金普遍紧张的形势下，财政性存款被各方挤占、挖走、挪用而分流的现象相当严重，大大地削弱了中央银行宏观调控职能，加剧了财政收支的不平衡，制约了财政“分级包干”预算管...     

政治体制改革与人的价值观念变革

一、我国现阶段存在的影响政治体制改革的两种个人价值观念(一)排我价值论排我价值论也叫抑我,止我价值论、核心是排除自我意识,在现实生活中表现为无价值论、权力价值论和贡献价值论。1、排我价值论的表现及其政治基础(1)无价值论。无价值论根本否定自我价值、无自我意识,无独立人格,周而无所谓个人价值判断。在现实生活中突出表现为奴隶主义或奴性,他们对领导的尊敬达到崇拜的地步,信任达到迷信地步,服从达到盲从地步,如文革中的现代迷信。这种与封建贵族宗法制相适应的个人价值观念随     

从统计视角辨析“三农”问题中的农民

“三农”问题的核心是农民问题,如何定义农民,却存在比较大的争议,根本的分歧就在于是从身份上还是从职业上来定义农民。从职业上看,有相当多的农村劳动力转移到第二产业与第三产业中去了,从事农林牧渔业生产的劳动者数量减少了,但他们的身份并未发生根本的变化。笔者认为,农民是与土地联系在一起的,但农民并不一定就要经营土地。从身份上定义农民是比较合适的,我国仍有9亿多农民。在建设社会主义新农村过程中,应将农民工与乡镇企业职工考虑在内,而不是将他们视为城镇人口而排除在外。     

贺淑霞:井冈妹的华丽转身

1973年,贺淑霞出生在江西永新县怀忠镇台塘村一个普通的农民家庭。贺淑霞姐妹四人,她排行最小,姐妹当中没有男丁。贺淑霞是家中的小妹子,父母的断肠儿,自然是宠爱有加。贺淑霞天生男孩子的性格,小时候摔倒了,都是自己爬起来。和孩子们在一起玩时,她不欺负别人,别人也不敢欺负她。稍大懂事后,她总是听周围人议论男孩女孩,她不明白,人们为什么老是要成为性别的囚徒?为什么要重男轻女?为什么要男尊女卑?女性为什么就心甘情愿做的奴隶?世俗越是如此,贺淑霞就越产生逆反心理:男孩子能做到的,我一定要做到;男孩子做不到的,我也要做到!     

邓小平教育思想要义论析

邓小平教育思想，是邓小平理论的重要组成部分，其内容博大精深。该文探讨邓小平教育思想的若干基本问题，对深化我国教育管理体制改革、加快教育事业的发展具有一定的现实意义。     

西湖妥善安置退伍军人

今年初,南昌市西湖区共接收由区安置分配的退伍军人201人。目前,已全部得到了妥善安置。据了解,该区今年的安置工作有如下特点;在加强领导,提高认识的前提下,首先在退伍军人待分配期间,对他们进行了经济形势教育、法制教育、精神文明教育,安置政策教育。其次,在安置分配过程中,做好“四审查”“三公开”“三严格”“一监督”,即审查档案材料,审查入伍前户口,审查粮油关系,审查安置卡;政策公开、分配指标公开,分配结果公开;严格安置程序,严格政策规定;实行社会监督。对在部队立功受奖的14人给予了择优安排。     

二次系统整合在电网企业的实践与思考

本文论述了在智能电网环境下，通过二次专业即通信、自动化和继电保护等三个专业的整合，实现了管理集约、人员集中、技术集成，通过整合实现四个目标，即健全的二次系统标准体系，集成的二次技术支撑系统，复合型的二次专业人才队伍和统一的二次系统管理模式，提高了电网的现代化水平和抵御风险的能力。     

潇洒的误解——重温马克思关于“劳动力的买和卖”之论述

我们长期笃信的所谓劳动力成为商品的两个前提条件之说至少对马克思的劳动力商品理论作了三点误解：一是把货币所有者要在市场上找到作为商品的劳动力的两个基本条件误解为劳动力成为商品的两个前提条件，二是把劳动者出卖劳动力必须具有的劳动力和人身两方面自由误解为人身单方面的自由，三是把工人没有生产资料，自由得一无所有这一资本主义条件下工人必须出卖劳动的特殊原因误解为劳动力成为商品的一般意义上的必要条件     

独立学院应用心理学专业实验室现状与建设措施

适应当前社会发展需要和心理学专业高速发展的趋势,部分独立学院也适时地申办了应用心理学本科专业。限于各种原因,独立学院心理学实验室建设往往相对滞后,存在实验室建设经费紧张,资金来源单一,实验室数量不足,实验室面积有限,实验室建设滞后于专业课程开设进度,心理实验师师资力量短缺,实验室使用率低和实验室建设模式雷同等现状。因此,应相应地拓宽实验室建设经费来源渠道,实验室的建设以课程开设为依据,拓展心理学专业实验室功能,完善实验室的管理与开放,重视心理学实验室师资培养,以建设有特色的心理学实验室。     

从学生的反馈信息看高中思想政治课教学内容的完善

高中思想政治课教学内容的确定,当然要以社会政治、经济的要求和一定社会生产、科学技术发展的需要为主要依据。但影响教学内容的因素是多方面的,特别是学生主体的需求和对教学内容的反馈。本文就学生对高中思想政治课教学内容的反馈信息,对教学内容的完善,提一些看法和建议,以引起同行们的讨论和研究。