材料科学与工程专业实验教学体系建设与实施

为解决实验教学与应用型人才培养目标要求不相适应的问题,研究了辽宁省10所高等院校相关专业的实验教学体系,从辽宁工业大学实际情况出发,材料科学与工程专业构建了以能力培养为主线的突出材料工程师和材料科学家应具备的＂材料研究＂、＂材料制备＂和＂材料生产＂的基本能力训练的,由基础实验教学模块、专业实验教学模块、实训创新实验教学模块组成的专业实验教学体系,在应用型人才培养质量方面取得了初步成效。     

浅谈企业的会计电算化

本文分析企业会计电算化发展中存在的问题,并提出相关的改进策略,旨在使会计电算化更好地服务于企业管理.     

浅议民事诉讼诉法调解原则的困境与出路

调解原则贯穿于民事诉讼的全过程,对整个民事诉讼活动具有普遍的指导意义。随着司法实践的发展和人们维权意识的强化,民事调解原则的缺陷逐渐暴露,其中的法理困境和对司法实践造成的误区最为典型。针对这些问题提出了改革民事诉讼调解原则的建议。     

班组加强城市天然气管网安全管理之要

天然气作为一种清洁的能源,因其具有良好的经济性和环保性,在城市居民的生活中得到广泛应用。然而,能否保证城市居民天然气管网安全使用的问题,不仅关乎到城市天然气管线基础建设、居民正确使用的问题,更关乎到对城市天然气管网日常管理维护问题。一线班组要采取相应的措施,加强城市居民区天然气管网安全管理。     

西藏特色农产品高端品牌原型形成机制研究——基于供应链视角

基于西藏特殊的自然条件,以及经济发展因素和农产品的显著特色,文章认为西藏特色农产品的发展出路在于走高端的品牌化经营。作者以供应链的视角,对西藏农产品的原产地形象、企业产品优良品质形象和商业形象的认知与塑造进行了初步的探讨,指出这样才会促进消费者对商品典型性的认知,从而形成高端产品形象和高端品牌原型,高端品牌原型反过来会通过类别化影响消费者的商品典型性认知。     

中学生化学实验信息整合能力实践方法分析——以假设法检验溶液中硫酸根离子的存在

中学生化学实验信息整合能力的培养模式中,要求学生在获得足够的信息基础上能够大胆提出假设,对原有的实验信息持有怀疑的辩证态度.很多教师都写到过检验的方法,将高中涉及到的溶液中存在的离子全部考虑到位,论述的方法也很全面.但是不足的是没有脱离常规的角度,在教学中没有做到创新的层面.本文就高中硫酸根离子的检验大胆提出假设,应用“碱化法”检验硫酸根离子.     

民族的寓言：莫言的《蛙》与库切的《耻》中的冲突与融合

任何一种文化都是靠本民族自身的纵向积累与进步,及其与世界各国外来文化之间的横向交流而得以发展壮大的。诺贝尔文学奖提倡世界文学理想。2012年诺贝尔文学奖获得者与2003年诺贝尔文学奖获得者:莫言与库切,其作品《蛙》与《耻》均通过描写生态环境现状中的民族性与世界性的冲突与融合,折射出社会现实与人文关怀。莫言的《蛙》,通过讲述作为乡村医生的"姑姑"所推行的新法接生与计划生育,反映新中国计划生育政策的变化的故事,实际上却是批判性话语的婉转表达。给政策执行者与政策约束者以启示,对建立适合中国国情又具有人文关怀的生存方式的反思与探索有一定的价值与意义。同样,库切的《耻》通过描写大学教授卢里因绯闻被学校开除和女儿露西在农场被黑人强暴的事件,展现了殖民主义给新南非人民带来的身心痛苦与生活困境。同时,前殖民者与被殖民者也都在努力为后殖民社会的和谐重建、友好共存寻找一条新的出路。本文试从弗雷德里克·詹姆逊文学寓言性的视角浅析莫言的《蛙》与库切的《耻》中关于人如何救赎的问题。采用詹姆逊的寓言理论试图阐发作品中隐含的文化意蕴,将人的罪恶与救赎和意识形态批判结合起来进行考查。从莫言的《蛙》与库切的《耻》故事表层上看,均表现了人们的赎罪心理,两部作品具有深刻的寓言性。詹姆逊关注寓言对当代的作用,而小说《蛙》与《耻》则通过讲故事给人以启示与反思,人们都在共同努力为民族与世界的和平与发展做出有益的尝试。同时,对当代世界范围内的文学与文化研究也具有一定的借鉴意义。     

机械制造工艺基础教学探索

本文分析了当前技工院校机械制造工艺基础课堂教学中存在的问题,并提出了解决问题的对策:采取启发式教学法、创设情境法及角色互换法,同时教师要不断充电,提高教学效果,发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性.     

空气中多种醛酮液相色谱法侧定的研究

本文研究了空气中多种醛酮的测定。目前国内仅对空气中甲醛的测定研究较多,国外报导的方法需用萃取、浓缩等一系列前处理过程,方法麻烦,易引入杂质造成污染。本文报导的方法系采用2.4—二硝基苯肼的甲醇强酸溶液吸收空气中醛酮直接注入液相色谱仪中进行分离测定。研究表明:本法分离效果好,重复性好,方法简便,速度快,测定的精密度和准确度符合微量分析误差的要求。     

应用微课实施初中语文阅读教学

数字技术的发展使人类进入了信息时代，信息时代的到来给教育领域带来了翻天覆地的变化。微课是技术变革和教育信息化发展的产物，不仅是一种有效教学资源，还是一种有效教学方式，以自身短小精悍，内容丰富的特点，受到了广大语文教师的青睐。且语文教师在组织教学过程中，对微课进行灵活的应用，取得了良好的教学效果。在本文中，本人立足语文阅读教学的课前预习、课中讲解和课后复习这三个阶段，就如何利用微课引导学生自主学习，回顾旧知，产生兴趣，掌握所学，弥补不足，加深理解进行说明。