尤金·奥尼尔戏剧创作思想对尼采哲学的继承与反叛

一般学者认为,尼采哲学对尤金·奥尼尔的戏剧创作产生了巨大的影响.而尤金·奥尼尔的创作思想对尼采哲学既有继承也有反叛,特别是他对人的精神价值的关怀,使他的剧作因其深刻的思想内涵而独具魅力.     

多角世界

6月22日，俄罗斯、乌克兰等国隆重纪念苏联卫国战争60周年。在这场反法西斯的战争中，2700万苏联人献出了生命，几乎每个家庭都收到了阵亡通知书。正如鸟克兰总统库奇马所说：这是一段不容忘去却的历史。在6月21日，德国总理施罗德就此发表声明说：“6月22日是恐怖、痛苦和灭绝的纪念日。”德国法西斯对苏联的入侵是一种损害人类尊严和蔑视各民族自决权的犯罪行为，德国“不得不为希特勒攫取世界统治权付出高昂的代价。”因此，“德国将尽一切努力不让蔑视人类的意识形态、暴力和种族仇恨的所有企图死灰复燃。”     

美国圣玖斯弗学院的核心课程评介

圣玖斯弗学院的核心课程以其完整的综合性、科学的培养目标和系统的教学方法享誉全美。虽然基督教人道主义是其主导性指导思想,但是该学院核心课程覆盖了全人类广泛的人文和自然科学精华,开阔了学生视野,培育了学生批判性思维习惯。从入学开始,核心课程和专业学习齐头并进相互交织,既为学生奠定了扎实的博雅教育基础,也为学生准备了独特的职业优势。对于圣玖斯弗学院核心课程的研究,有助于我国高等教育大众化阶段的本科生课程改革,有助于提高我国高校本科生思想政治教育的有效性。     

论伊达拉里亚人在罗马文明发展进程中的作用

伊达拉里亚人是意大利半岛最先进入文明时代的民族,关于伊达拉里亚人对罗马历史发展的影响和贡献一直为史家所关注。本文结合史学界相关观点,通过对伊达拉里亚人在罗马国家的产生、城市建设、凯旋仪式、角斗竞技及宗教发展的奠基等方面作用的评析,论证伊达拉里亚文明对罗马文明的发展所起的积极推动和催化作用。     

从"再分配政治"到"承认政治"?——社会批判理论的范式之争

当代政治哲学出现了所谓从分配政治向承认政治、平等政治向差异政治的范式转向。如何因应这种变化,社会批判理论内部出现了不同的选择。霍耐特把它理解为当代社会斗争的正确反映,并在此基础上对社会批判理论进行了重构。南希.弗蕾泽则认为,它在一定意义上是社会主义运动受挫后的理论退却,并提出了以“公平参与”规范为基础的既包括承认要求也包括分配要求的“复合正义论”。关注这场争论有助于我们了解西方马克思主义思想发展的最新动向,同时对深化马克思主义的规范基础研究都是很有必要的。     

《骆驼祥子》的性别解读

本文从性别的角度解读《骆驼祥子》：这是一个在父权社会中女性被压抑扭曲甚至牺牲的文本,同样是一个在父权社会中一个传统的阳刚的男性被女性以及阴性的城市所压制的＂西西弗思＂式的悲剧。《骆驼祥子》中的女性形象们,都具有一些神话原型的特质。     

中介理论研究述评

中介在儿童认知发展过程中起着至关重要的作用,西方学者围绕中介相关理论进行了大量的理论和实证研究。回顾一些国外知名学者所提出的中介相关理论,包括皮亚杰的儿童认知发展理论、维果茨基的社会文化理论以及弗厄斯坦的中介学习经验理论等,旨在了解儿童认知发展过程及其影响因素,并探索中介相关理论对教学的启示。     

古今之争与德国早期浪漫派对文学现代性的理解——以弗·施勒格尔《论古希腊诗研究》为例

现代文学的地位与正当性在17世纪末法国古今之争中悬而未决。直到18世纪末弗·施勒格尔在前浪漫时期古典语文学著作《论古希腊诗研究》中,运用唯心哲学将文学的现代性概括为知性与自由,现代文学的正当性才得以确立。施勒格尔在回应古今之争这一重大思想史命题的同时,也为现代(浪漫)文学奠定了历史哲学框架,勾勒出浪漫文学观的轮廓。     

古希腊雅典埃弗比教育探析——读《希腊的学校》

古希腊雅典的埃弗比教育在高等教育史上具有举足轻重的作用。从古希腊雅典埃弗比教育发展的背景分析出发,总结了雅典埃弗比教育的一系列特征,具体为严格的入学标准、集体主义的教育目的、严格的监督与纪律、以军事化为主的教育内容以及教育国际化等五个方面。据此探讨了对我国现代高等教育改革与发展的借鉴与启示。     

从叙述者看《伊坦·弗洛美》的叙述艺术

本文从叙述者的角度入手 ,通过剖析《伊坦·弗洛美》双重叙事框架下三位叙述者的形象与功能 ,指出他们不仅帮助搭建了叙事框架 ,而且推动了叙述进程 ,取得了很好的艺术效果。