绿色公司特征行为分析与启示——以中国五大绿色公司为例

正一、我国公司特征及状况随着经济全球化的不断推进,绿色公司规模也随之不断壮大,企业作为社会中的一个重要角色,其影响已经超出了经济范畴,对国家乃至世界的可持续发展也产生着深远的影响。企业社会责任的概念正在不断的颠覆以"股东利益至上"的传统价值观念,在欧美许多发达国家甚至已经把企业社会责任上升到了战略性管理层面。在我国对企业社会责任的研究及重视程度正在不断加强。我国施行的新《公司法》就是一部强调企业社会责任的     

农村家庭多维贫困测度与分析

多维贫困理论与方法更有助于对贫困的精准识别和量化.本文构建了新型多维贫困指标体系,利用中国家庭追踪调查(CFPS)数据,引人人工神经网络方法,测度并分解了农村家庭多维贫困的广度、深度和强度水平.研究结论表明:随着贫困维度的增加,多维贫困的广度、深度和强度指数下降,表明农村家庭不易发生多维极端贫困;农村家庭多维贫困指数(MPI)呈西高东低态势,表明农村家庭多维贫困具有典型的区域分布特征.此外,多维贫困指数分解结果显示,收入、金融和教育等因素是我国农村家庭致贫的主因.其中,东部地区金融因素影响最大,而中西部地区则为收入因素.研究结论为贫困的识别和精准扶贫提供了政策依据.     

德化县历年暴雨特征分析

统计德化县历年地面气象记录月报表文件中逐日降雨资料,分析该县暴雨的时间分布、强度特征以及暴雨发生的主要天气系统。结果表明,德化暴雨的发生具有明显的季节性特点,雨季和台风季是暴雨的多发期,暴雨发生次数占全年的85.2%;暴雨日数存在明显的年代变化,20世纪90年代暴雨日数最多,无论是暴雨的次数、强度都明显增加,尤其是大暴雨日数明显增多,进入21世纪后,年暴雨日数时多时少,干旱和洪涝交替呈现,极端气候事件明显。不同等级的暴雨出现的频率差异大,暴雨占84.3%,大暴雨占15.4%,特大暴雨占0.3%。上述结果有助于提高德化暴雨预报的针对性,为防汛预警提供气候背景和参考。     

品味牵挂

牵挂,是一颗心对另一颗心的深深惦记,是联结亲情、联结友情、联结爱情的纽带,牵挂是一份亲情,一缕相思,一种幸福.     

铝板件自冲铆接的实验分析

本文介绍了一种新型的铝板件冲压连接技术,并根据实验结果阐述了自冲铆接的机理,分析了铆钉和模具结构对连接性能的影响,并对自冲铆接与圆点冲压连接的强度进行对比.此外,本文对这种新型连接技术的实际应用作了简要介绍.     

新疆能源强度变动的影响因素探析

本文采用Refined Laspeyres指数分解模型，对1985～2005年新疆能源强度进行分解，寻求新疆能源强度变动的主要影响因素。实证结果显示，工业部门内部能源强度改进是新疆能源利用效率提高的主因，而产业结构变动并未对其产生积极的影响。此外，工业部门能源强度的改进主导了新疆能源利用效率改进的强度效应。重工业行业内部能源强度的改进扭转了其比重上升对能源利用效率的不利影响，使得新疆工业部门能源利用效率提升。     

粗骨料对自密实混凝土性能的影响

自密实混凝土在浇筑过程中无需振捣,仅仅依靠自重就能填充密实,满足不方便振捣的工程施工要求.该文主要研究粗骨料级配对混凝土性能的影响,首先筛选粗骨料,先把颗粒直径5~10mm、10~20mm的粗骨料比例分1∶0、1∶1和0∶1三种情况,然后研究在自密实混凝土配合比相同的情况下,3种比例混凝土的工作性能差异,最后在保证水灰比不变、工作性能基本相同的条件下,研究粗骨料组成对自密实混凝土工作性能、强度、伸缩性、抗碳化的影响.试验结果表明:粗骨料配合比1∶1的自密实混凝土是综合性能最理想的情况.     

碳强度目标:演进、理由与实现

碳强度目标是关于未来要达到的温室气体排放强度的国家承诺。研究碳强度目标对于认识和实现中国气候承诺具有重要意义。严格性、约束力和覆盖范围是碳强度目标的关键要素。碳强度目标具有坚实的理论基础和深刻的现实背景,至少具有与温室气体数量目标同等重要的地位。降低碳强度需要降低温室气体的边际弹性或国民生产总值的边际碳强度,需要将国家碳强度目标分解到行业和企业,还要建立碳排放交易制度。     

电磁搅拌强度对Al-25Si组织形貌影响分析

Al-25Si合金具有较好的耐磨性和热膨胀性,但初晶硅的粗大问题使其性能大大降低。严重限制了其在工业中的广泛应用,本文通过研究不同的电磁搅拌强度对Al-25Si合金组织的影响,进而为半固态挤压成型奠定一定的理论基础。研究分析得出,电磁搅拌强度有一定合适的范围,在0—150v电压内增大电磁搅拌强度能够有效的细化硅相,超过一定的范围,硅相不但得不到细化,反而有增大的趋势。     

“以学习为中心”的心理学解读与启示

现代教学的发展愈来愈重视学习者的个体差异和个性发展。传统的以教师为中心、以书本为中心、以知识为中心的教学模式，正快速地转变为以学生为中心、以生活为中心、以能力为中心的新形式。以学习者的学习为中心构建新的教学模式和体系成为当前教学改革的核心内容之一。诸多学者已经从认知与元认知、动机与情感、发展与社会交往以及个别差异等方面对学习进行了大量研究，归纳出了影响学习者和学习的诸多原理和因素。本文从心理学的视觉解读“以学习为中心”的含义并提供了有益的启示。