尼克拉斯·米尔佐伊夫编：《视觉文化读本》

“视觉文化”是什么?有理由认为，一本以“视觉文化”为题目的书，会在开篇对这个领域作出一个直接而综合的定义。不过，这本书的导论没有这样做：编者仅仅告诉我们“这是一种跨学科研究的新方法，虽然颇有争议，但很时髦。它随着文化研究，酷儿理论及非裔北美研究等领域的进步而发展。”     

现代科学研究跨学科性的内在逻辑阐释

基于对跨学科、多学科性和跨学科性三项涵义的逻辑梳理，从现代科学研究中复杂环境下问题的解决模式出发，阐释现代科学研究跨学科性的逻辑意蕴，即所有学科充分分解并复杂融合为一个整体。从认识论与本体论角度，探讨教育本质与未来科学研究中跨学科性的重要意义，明确证明了非学科性的合理性，同时，跨学科性可以相对规避方法论的不确定性和技术进化的局限性，有利于科学真理的持久性验证。     

人类学文学写作的再思考

作为一种文学批评话语和方法的文学人类学研究近年来颇受学术界青睐，学术成果如雨后春笋般不断涌现，为国内学术的复兴起到了推波助澜的作用。作为文学人类学的另一种类别和形式的“人类学文学”则没有引起学界足够的重视。这种写作能体现学科的综合和打通优势，值得提倡和期待。     

2007年中国妇女研究会年会在西安举行

2007年12月22—24日，由中国妇女研究会主办、陕西省委党校妇女／性别研究与培训基地承办、陕西省妇女联合会协办的2007年中国妇女研究会年会：“两性平等与和谐社会建构：多学科和跨学科的研究”研讨会在西安举行。全国人大常委会副委员长、全国妇联主席、中国妇女研究会会长顾秀莲出席开幕式并做了重要讲话：“深入学习贯彻党的十七大精神充分发挥妇女研究的作用为构建和谐社会作出新贡献”。     

走进人类学的历史学家——卡内基·美隆大学苏堂栋(Donald S.Sutton)教授专访

跨学科、跨地区和跨历史时段的研究是近年来人类学和历史学的发展趋势.美国卡内基·美隆大学历史学系苏堂栋教授(Prof.Donald S.Sutton)在访谈中,以"边缘区"的概念为主轴.回顾了他三十多年来在中国边疆和台湾的学术实践活动,具体追溯了他从云南军阀研究转向台湾民间宗教、湘西苗汉关系和松潘黄龙仪式的考察过程,并在对中国西南研究前景的展望中,对史学与人类学的互惠关系作了精辟和独到的阐述.     

关键时刻的语境大串联——关于文化研究的对话

这里刊出的是两位著名文化研究学者的一篇对话,主题自然是文化研究。劳伦斯.格罗斯伯格早年学习历史与哲学,后在英国伯明翰大学当代文化研究中心做研究,师从文化研究领军人斯图尔特.霍尔。他撰写和主编的大量论著在文化研究领域具有广泛影响,许多成为经典性论著。他主编的《文化研究》杂志,创刊于1987年。20年来,该杂志发表了近千篇学术论文,对文化研究领域的形成和发展有举足轻重的意义。刘康现担任美国杜克大学公共政策学院中国传媒中心主任、教授,南京大学兼职教授。照对话者的看法,文化研究的要旨在于如何“讲好故事”,路径之一乃是“串联”(articulation,又译作“接合”)。“串联”概念源出于斯图尔特.霍尔,旨在将不同事物联系起来构成新东西。对话者首先提出了跨学科的“串联”,以问题为中心,将不同学科的视角、方法、观念和理论相互碰撞,必然会产生各种新的观念。以问题为核心,就是强调回到问题本身是研究之宗旨所在。这就触及到所谓的“激进的语境主义”,也就是将特定问题带回到它们出现的那个特定社会、政治、经济和文化背景之中。提倡从问题出发、反对理论先行,这就击中了当前一些文化研究普遍存在的弊端。“关键时刻”概念特指社会矛盾激化的重要时刻,是语境的另一种描述,中国和西方目前都处在这一时刻。劳动的贬值,共同价值的衰落,文化的经济化,消费社会的崛起,传媒的影响等,都作为关键时刻的问题凸现出来,向文化研究提出了挑战。理论如何与大众“串联”,是对话又一重要主题,将文化研究变成公共知识,而非学院派的密语,看来是今后文化研究所面临的难题。在这方面右派比左派做得更好,也更有效,倒是一个发人深省的问题。于是,文化研究议程的创新,特别是在中国,如何从理论消费转向理论生产,乃是一个不容忽视的重大问题。     

反语的语用分析及功能

反语修辞法应用广泛，通常可以产生强烈的修辞效果，或幽默讽刺，或颂扬谴责。就反语这一修辞现象，文章从语用学的角度，根据交际合作原则，分析反语修辞效果产生的条件，并指明其常见的语用功能，最后强调了反语修辞法的重要性，并预测其在跨学科研究领域的发展前景。     

建构超越美学的美学

德国哲学家沃尔夫冈·韦尔施反思了当代的泛审美化现象和传统美学的危机,提出了建构新美学的主张,认为这一新美学应该是超越传统美学的美学,应该是多元化、跨学科的美学.     

工程训练跨学科人才培养模式研究

工程训练作为工科类高校中参与学生人数最多、覆盖面最广、受益面最大的实践教学课程,是培养学生综合实践能力和创新意识的重要教育环节.立足高校工程训练教学,以培养跨学科创新型、复合型、应用型人才为导向,以跨学科工程训练教学为研究对象,探索跨学科工程训练人才培养模式构建、课程体系重构、教学团队打造等方法,实现大学生工程实践能力、创新创业能力、国际竞争力的提升.     

中国艾滋病社会预防模式研究

在艾滋病问题上，将基金制度纳入社会预防模式，其科学性和合理性是明显的。第一，基金制度可以为自然一人文一社会科学的跨学科研究提供平台，促进不同学科间的互相渗透、相互交叉，提高研究成果的质量。