基于粗糙集理论的"两型社会"发展评价

文章提出了基于粗糙集模糊聚类法的"两型社会"发展评价模型.该模型结合原始数据,通过粗糙集的可辨识矩阵挖掘出各项指标的权重,并在属性重要度的基础上进行属性约简,约去冗余指标,提高了评价方法的科学性.同时,文章以长株潭城市群的生态环境指标为例进行了实证分析,结果表明,该模型能准确有效地对该区域生态环境做出评价,具有一定的实用性和有效性.     

杜鸿儒的婚事

杜鸿儒家住山西芮城县，当年我们一起参加革命，临汾集训时也在一起。说起他的婚事，确有一段生动感人的故事。在家时，父母已为他订了婚，自从知道他要南下入川，老人们就为他担心，怕去了四川不能回来，多次写信要他回家完婚。他本人为了革命需要，也曾写信安慰家里人，要求推迟婚期，但始终未能说服家人。     

中部地区生产性服务业发展的分工协作机制初探

生产性服务业是一种低耗能、高技术、高集聚、高就业的现代服务产业,具有广泛的关联效应,大力发展生产性服务业是实现中部崛起的有效途径.中部六省必须避免产业同构化的低层次竞争,创新生产性服务业发展的分工协作机制,建立层次分明、布局合理的生产性服务业体系,即通过行业分工机制、地区协作机制和地区信任机制的建立实现省际和谐发展;通过城市圈经济的产业链中心作用和县域经济的产业链支撑作用实现省内和谐发展.     

基于PBL的中药炮制课程单元教学设计——以何首乌的炮制为例

在教学过程中，引进基于问题的学习（PBL）教学模式，对中药炮制的课程单元进行改革，以期在完成传统教学目标的基础上，使学生的综合素质亦得到提高。笔者以何首乌的炮制为例，介绍基于PBL的中药炮制课程单元教学设计的步骤和过程。     

思想政治教育思维方式研究

思想政治教育思维方式是指在进行思想政治教育过程中所涉及人员的思维方式,既有主体和客体之分,也有群体和个体之别。它以社会实践为基础,以待解问题、解题资源和思考程序为构成。创造性思维包含了理性和非理性的思维方式。理性的思维方式主要表现于辩证思维、系统思维等思维方法,非理性的思维方式主要表现于情感思维等思维方法。思想政治教育思维方式直接影响思想政治教育者能否正确地认识事实以及有效地改造对象。     

从领导党到执政党转变的宪政阐释

在宪政意义上 ,共产党作为中国的领导党就是执政党。共产党要始终掌握国家政权 ,在国家政体中行使公权力 ,实现自己的领导和执政。执政党的实质合法性来自于对“三个代表”的忠诚和实践 ,形式合法性来自于民主选举和宪政程序的认可 ;执政党的地位、权力、责任和活动方式必须得到宪法、法律的确认 ,具有合宪性、合法性 ;同时其执政行为应当以宪法和法律为圭臬 ,接受宪法和法律监督。     

中美高校知识产业化影响因素的比较和启示

对中美大学知识产业化的现状和知识产业化的法律环境、技术转让机构和从业人员、技术信息服务等方面的因素进行了比较,并提出我国高校科研成果转化中应注意的几点启示.     

试论立法价值及其选择

试论立法价值及其选择李林一、问题的提出中国的立法价值是什么？即是说，我们站在立法者的角度来思考和审视尚在构思和草拟中的“法律”的内在价值是什么？它所设定的目的和最终价值是什么？以及它在整个法律体系中与别的法律处于何种内在关系？特别是作为一切立法合法性...     

对皮亚杰发生认识论图式的争论的思考

在认识发生或本源问题上，有的同志认为皮亚杰是一个二项图式论者，有的同志认为皮亚杰是一个三项图式论者。笔者认为他既不是二项（即主体与客体二项）图式论者，也不是三项（即主体，活动，客体三项）图式论者，而是二项图式向三项图式迈进的学者。本文拟从四个方面作一些分析，以就教于大家。1．哲学的批判使皮亚杰反思二项图式主体与客体的关系是认识论的基本问题之一。文艺复兴后的西欧哲学界诞生了以培根等人为代表的经验论和以笛卡尔等人为代表的唯理论，皮亚杰发生认识论思想在形式的最初阶段显然亦受到这两大对立的哲学观的熏陶。…