从"温州人形象"到"温州文学现象"——温州作家的当下写作

改革开放以来,在商业浪潮的巨大冲击下,温州文学创作经历了一个由对"温州人形象"的生动描绘到对市民生活的冷峻剖析、再到幽深世界的多元书写、直至迎来"温州文学现象"的发展过程.这一艰难曲折的发展历程,不仅标志着温州作家创作的丰收和成熟,更生动地展现了文学对时代的响应.温州作家的创作实践不仅丰富了浙江乃至中国当代文学的宝库,也为探索市场经济环境中转型期文学的发展提供了借鉴.     

消费文化的资本逻辑——鲍德里亚《消费社会》的符号学批判

鲍德里亚在《消费社会》里向我们描述了一个超越于物之上的符号社会,深刻剖析和揭示了这种由符号建构起来的消费文化体系的内在运行机制及其意识形态功能.透过符号的神奇功能,我们看到了潜藏在消费文化体系背后的资本这只无形之手.它利用市场经济原则将符号播撒到日常生活的每一个角落,渗透到人的无意识深处,从而达到对社会的全面控制.     

本科毕业论文的现状与对策研究

本文归纳了毕业论文写作中存在的主要问题,分析了隐藏在这些问题背后的原因。     

基于后验修正bayes决策树模型的保险营销决策方法

文章首先在对Bayes决策体系进行细致分析后,提出了保险营销决策模型,并对引起情报价值的状态因素进行分解,以确定在何种自然状态下一般决策较大,使得有针对性地避免措施产生。其次根据多阶段决策原理引入后验信息,为保险企业进行产品试验分析提供理论方法,在此基础上根据一个算例提出修正概率变动趋势与由Bayes矩阵估计出的概率变动趋势的一致性判定准则,以克服以往研究不对后验情报价值具有性进行判定的缺陷。     

“国宝”与“温饱”──神农架保护区采访手记

神农架地区是华中地区唯一的原始森林区，同时也是地球中纬度地区目前得以幸存的为数不多的原始森林之一。1970年，国家在当地设立了一个全国唯一的县级林区政府，主要以开发这里丰富的木材资源为主。现在神农架林区面积为3253平方公里，人口大约8万。这里不仅有着十分丰富的生物多样性资源，是数百只国家一级保护动物金丝猴的家园，而且更有着无数神秘的科学之谜，比如关于有些科学家怀疑为“野人”的不明物种的种种传说等等。1983年，神农架国家级自然保护区正式批准成立。进入90年代以来，随着神农架保护区被列入中国40个具有国际意义的…     

1986年美国经济

在预测者中间通常有这样一些观点,乐观主义者把1986年国民生产总值的加速增长看作是经济正在恢复正常,而悲观主义者则预测下一次经济衰退将发生在未来12个月内的某个时刻.目前我尚未发现下一次经济衰退的起因,它们也许存在,但其萌芽现在还看不见,通常在经济衰退之前出现的那些因素亦未出现.根据标准调查,消费者的情绪仍然很高.美国工业中存在着大量过剩的生产能力;     

高考英语口试成绩均数差异显著性检验

本文从语言测试学的角度,对我国目前的高考口试(英语)成绩进行了平均数检验.我们针对1995年和1996年两个不同年份的口试(英语)成绩随机抽取了两个样本.首先,在证明了两个样本服从正态分布的基础上,提出了无效假设和备择假设.然后,对两个样本进行了F检验和T检验.最后得出了1995年和1996年两年的高考口试成绩的平均分之间不存在显著性差异的结论.     

井冈山时期马克思主义中国化的探索及现实启示

中国共产党作为马克思主义中国化主体的意识觉醒始于井冈山时期,其动因是大革命失败和城市斗争失败所提出的现实问题:中国革命该何去何从?在探索和回答这一问题的过程中,共产党人逐渐深入了解中国国情.同时,开始领会马克思主义理论的精髓,从而逐步形成了对中国特殊革命道路的理性认识.中国共产党人这种理论的自觉及其在革命实践中所取得的成效启示我们:中国共产党是马克思主义中国化的主体,加强党的自身建设,确保党的先进性,是顺利推动马克思主义中国化并有效解决中国革命和发展问题的决定性因素;中国的具体国情是马克思主义中国化的现实依据和目标指向,正确认识中国国情乃是有效推动中国化的基本前提;马克思主义是中国化的理论武器,准确理解和科学把握其立场、观点、方法,是有效推动中国化的思想动力;必要的方法是连接理论与实际的桥梁,科学方法的运用,是马克思主义中国化的基本路径.     

美国ESL教学法课程特点对我国外语教学的启示

据美国奥克兰大学英语作为第二语言(ESL)教学法课程的教学大纲和教学过程认为,美国ESL教学法课程注重理论指导,精讲相关教学理论的原则、方法和技巧;注重动手能力,让大学生自己动手设计教学大纲、课堂设计;注重课堂交互,运用工作坊和小组活动等形式组织课堂教学;兼顾网上教学平台反馈,突出多元化评价机制。目前,中国大学课堂教师角色定位模糊,教学设计随意性强,师生交互不够深入,评估手段较为单一。借鉴美国二语习得教学法课程,大学外语教学应反思教师角色定位,突出动态变换;合理设计课堂教学,突出实践教学;营造和谐的课堂氛围,突出交互性;采用多元化评价机制,突出科学性。