创业者个体学习、组织学习如何交互影响企业创新行为？——基于整合视角的纵向单案例研究

社会经济的不断发展促使分工愈发精细,对个人与组织间的技术隔离也愈加明显,亟待创业者个体及组织开展跨层次的交互学习以构建组织创新优势。基于此,本文援引学习理论与意义构建视角,从"行动"与"解释"出发,采用纵向单案例研究方法,基于"个体-组织"整合性分析框架,探究了不同创业阶段内跨层次行动主体间的学习互动模型,揭示了其对企业创新的影响路径。研究发现:创业者个体学习与组织学习间的互动,表现为渐变初期个体利用式学习经"自上而下"团队互动主导形成组织单环式行动;而在调整转变期,个体学习与组织学习发生交互影响,包含个体探索式学习经"横向协同式"团队互动主导形成组织双环式行动,以及组织双环式行动转换为单环式之后,经由持续反思与质询,刺激形成创业者个体利用式学习;最后,在发展突变期,个体利用式学习经"制度化统筹式"团队交互合作促成组织单环式行动,同时个体探索式学习经"跨越层次自主式"团队交互激活组织双环式学习。此外,在不同创业阶段,3种互动逻辑与意义构建框架下的创新决定机制呈现出以个体创意激发与扩散、信息整合与匹配以及平衡矛盾与冲突3种不同的影响路径展开的态势。本研究为创业学习理论和创业实践过程贡献了新的启示。     

拒绝说话的孩子

孩子不愿说话,我们往往以为是他性格内向。其实,也可能是因为孩子患上了选择性缄默症……因为不愿说话,8岁的楚楚被父母带到咨询室。楚楚有一双会说话的大眼睛,眼神中却充满忧郁。无论我怎么逗她、哄她,就是不肯开口说话。一盘读不懂的沙楚楚爸解释说:"楚楚只和少数几个人说话,包括家里人、两个要好的同学和语文老师。其他人,她谁都不搭理。其他老师提问时,她从不回答,宁可被罚站。刚开始,我们没当回事,以为孩子只是性格太内向。后来,因为楚楚不跟老     

关于《热铁皮屋顶上的猫》的间接言语行为分析

作为语用学的一个重要部分,间接言语行为理论给我们提供了一种了解语言的新方法。为了使对话更成功更有效,说话者有时不是直接表达自己的思想,而是间接地表达了自己的意图。本文运用间接言语行为理论分析《热铁皮屋顶上的猫》,分析了特定背景下角色之间对话的言外之意,以求了解人物之间的关系以及人物的性格特征。     

中职院校学生问题行为的现状与对策建议

处于青春期的中职学生在生理和心理上表现出了许多独有的特征,有些是良性的,有些造成了学生诸多问题行为的发生。笔者通过对天津市机电工艺学院2000多名学生的心理现状调查分析,在全面了解学生心理现状的基础上,对学生在校期间的问题行为进行了深入分析,找出问题存在深层次原因,并针对学生的这些问题提出了对策建议。     

本土语境中帮助犯处罚根据新论——共同引起说之提倡

德日犯罪论体系中的帮助犯处罚根据问题在我国刑法语境中具有重要的实践与理论价值.现有理论对帮助犯处罚根据的解说既有贡献又有局限.帮助行为与实行行为共同引起法益侵害应成为处罚帮助犯的具体根据.作为原因力的帮助行为及于法益侵害的表现是融入犯罪结果或具体危险之中.     

习近平营造良好从政环境思想研究

习近平在建党93周年之际强调要营造良好从政环境。马克思主义经典作家和中国共产党人的相关论述和实践为习近平高度关注从政环境提供了营养，丰富的基层工作经验为他提供了有利的主观条件，实现中国梦的使命感直接催生他对从政环境的阐释。习近平主要通过端正共产党员从政动机、整顿和规范从政行为、建立健全用人机制和反腐体系等措施探索营造良好从政环境，其关于营造良好从政环境的相关论述和举措具有创新性、实践性和时代性等特点。