努力建设一支高素质的党校人才队伍

中共中央作出了《关于面向 21世纪加强和改进党校工作的决定》，这对在新形势下如何搞好党校工作，如何建设一支高素质的党校人才队伍具有十分重要的指导意义。为适应 21世纪党校教育事业发展的要求，现就党校人才队伍建设，谈几点看法。 　　一、加强学习是提高党校人才队伍素质的前提和基础 　　学习是作好工作的前提和基础，无论干什么工作必须把学习摆在首要的位置。江泽民同志多次要求全党各级领导干部都要加强学习，增强学习的自觉性和紧迫性。而作为培训和轮训广大党员干部的党校人才队伍 (包括教育队伍和管理队伍 )尤其更要加强学习…     

照片存档应注意的几件小事

<正> 照片,作为一定时空的瞬息画面,是一种有形、有色而无声的载体。 诚然,作为摄影艺术作品,摄影家们赋予了照片道是无声胜有声的艺术魅力,给人以无限的遐想与思考。 但是,若将摄影照片收藏为档案资料时,就必须显示出凭证的档案属性。写出相关的说明文字,便是让无声的载体传递出相应的音响。怎样写说明文字呢? 对于团体合影照片,在标明时间、地点、活动内容及经过的同时,应尽可能地标明照片中各位人物的姓     

从自身出发 提高复习效率

我国著名数学家华罗庚先生指出"学习有两个过程,一个是从薄到厚",前者是"量"的积累,后者则是质的飞跃,教师在复习过程中应该重视对学生巩固所学的知识由"量"到"质"的飞跃这一转化过程。一、把握时代脉搏,领会精神实质     

试论农村小学的识字教学方法

小学识字教学是小学教育的基础。小学生识字能力的培养,又是学生学习成长过程的重中之重。如果把从小学到大学的学习过程比做金字塔的话,那么学生的识字能力就是塔基。它对今后各学科的学习有着直接影响,它是学好各学科的基础。因此,对于学生识字能力的培养已成为小学语文教学的重要任务。基于此,对于学生识字能力的培养做进一步的探讨是十分必要的。     

司马迁构建完整性历史方法浅论

<史记>不仅是我国历史上第一部纪传体史书,而且也是我国古代史籍中第一部完整、全面地反映历史事实和历史人物的史书.司马迁在<史记>中,通过五体结构的设置、叙事时间的连续、社会历史生活内容的拓展和众多历史人物形象的刻写等途径和方法,构建了我国自黄帝起至汉武帝天汉年间止三千多年的完整历史,开创了史书多途径、多角度完整地反映历史事实和历史人物的先河,给我们的历史撰写工作提供了方法方面的借鉴.     

山区贫困的症结与对策——紫阳县扶贫攻坚情况调查

本文是１９９７年８月写的一篇调查报告，主要讲述了紫阳县的自然资源情况、经济发展程度及贫困状况，分析了该县长期贫穷落后的原因，并提出了一些具体对策，对于该县乃至其他山区贫困县加快脱贫致富步伐具有一定参考价值     

情态确认型“是”字构式中“是”的语义功能

“是”从代词演变为断定系词，进而成为焦点标记，是语法界普遍接受的事实。而且，“是”还可以用在小句开头形成“是S”构式，以及某些副词、连词之后形成“X是”构式。这两种构式可以分别称为“是认”型和“断定悬空”型，这是“是”的情态功能，即表达说话人的主观断定。语法化研究者着力于形式方面的特点，语义分析则告诉我们，两种型式下的“是”既有差别，又有联系：“是认”型中的“是”一般不可省缺，“断定悬空”型中的“是”可省。“是”可否缺省的语义基础是“是”在其所在结构中的辖域关系。     

“笔墨当随时代”“怒不同人”——浅析郑板桥之“怪”

郑板桥主张“笔墨当随时代”“怒不同人”，正因为此而被当时社会的主流视之为不守墨矩，离经叛道，被冠以“怪”名。素不知其“怪”是紧随时代潮流，贴近时代脉搏的。文章在探讨板桥“怪”之因，“怪”之表现和“怪”之余响的同时，兼阐释板桥“怪”之时代意义。