试谈《释名》被训词和主训词的关系

从语音、语法和语义三方面考察《释名》被训词和主训词的关系,可以看出《释名》在解释单音词时是以语音为线索来探求事物得名之由,释词时不管词性,只以语音为线索,声训时,贯穿了“因声求义”、“音近义通”的原则,即以声音为线索,以语义为核心来探求事物的得名。     

江西赣方言语音的特点

通过全面考察得知 :江西赣方言语音有“全浊声母与次清声母合流”等 17个方面的共同特点 ;其对外的区别性的语音特征要联系周边方言来看 ,赣方言与客家方言、赣方言与徽方言既有较大的相似性 ,也有普遍的差异。赣方言与客家方言、徽方言分立较合理     

重庆方言“很”与“囫囵”变读考

考证重庆方言中“很”与“囫囵”的读音变化 ,并从现代语音学的观点出发 ,对语音的演变展开分析。     

谈初中英语教学实践中的口语训练

在初中英语口语教学实践中，通过抓语音基础教学，改变课堂教学形式，开展丰富的英语口语交际活动，开辟多渠道的语言运用环境，提高学生的学习兴趣和口语表达水平。     

老妈聊发“微信狂”

下班回家的路上我拿出手机玩起微信，登陆后发现一个名叫“小妮子”的在向我打招呼。虽然我没有进行好友验证设置，但一般不认识的人也不会加我。我查看了“小妮子”的联系资料，所属地区竟然是我老家。正要回复文字信息过去试探—下是何方神圣呢，那边发来了对讲语音信息，点击一听，您猜怎么着？竟然是我老妈。     

技校生学习英语语音的必要性和重要性

随着我国经济的发展和社会的进步，全球化进程越来越快。作为全世界最为普及的语种——英语的地位也越来越重要。语音是语言存在的物质基础，不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。目前，我国的技校生普遍存在初中英语基础没有打好，语音学习仅仅浮于表面的情况。要使技校生有较强的能力，在知识社会中更好地生存，必须加强英语语音学习。只有这样才能更好地融入社会，成为更有用的人才。本文对技校生英语语音学习提出了几点看法。     

英语语音教学改革的新思路

本从几个不同的角度探讨了英语语音教学改革的新思路。提出了要提高语音教学的效率，就要改变传统观念，把重点和突破口转到重音和节奏上；其次在教学方法上减少理论教学，重视语言技能的培养和强调语音的语用功能。     

哈萨克语中阿拉伯语借词的语音特点

由于伊斯兰教的传播、影响，大量的阿拉伯语进入到哈萨克语的词汇系统，成为哈语词汇的组成部分，从而在语音形式上形成了一些特点，但这并未改变哈语的音位系统     

外语教学的符号学视野

语言是一种符号系统.符号学是意指研究公认的有力武器.符号学的语言教学研究,成为新的观照.语言教学的本质,是语言符号的掌握.语言符号包括语音符号和文字符号.前者是语言的本体,后者是其书面记录.不同符号的教学,通向不同符号系统的建立.中国学生哑巴外语的符号学怪圈,是以文字符号的学习建立语音符号的系统.语言学习首先是口头语言的学习.口头语言的学习即语音符号的学习,其任务在于建立正确而牢固的语音能指,及与其所指的约定关系.必须将课本之书面符号转化为语音符号,在口授中才得完成.     

江苏大学京江学院办学十年争创一流

江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本科层次，涵盖理、工、文、法、经、管、医7大学科门类。各类建筑面积30余万平方米，教学计算机800多台，多媒体教室8000座位，语音实验室550座位。学院自成立以来已累计培养八届近万名毕业生，目前在校生达9400余人。