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91.
学前教育教师的“专业素养”是指职业人格特质、专业知识特质、教育实践特质及学术特质四个方面的集合体,它是一个多元复杂的结构。“专业素养”导向课程体系建构的实践逻辑是:以“专业素养”为纲,选择课程内容、整体性构建模块化的课程体系。其课程体系包括:追求博雅的通识教育课程、结合实践的专业理论课程、联系理论的全程实践课程、理论与实践共育的系统化专业技能课程,并在四类课程中反映出学前教育专业的学术性特征。各课程模块是一个交叉整合的网状结构。  相似文献   
92.
高校《形势与政策》课在教学中以讲当前形势和热点问题为主,课程内容有较大的变动性,教材在时效性上适用时间较短,没有形成相对稳定的体系。《形势与政策》课的教学改革与实践,对于加强和改进大学生思想政治工作具有重要的意义。本文从师资队伍、教学方法、教学形式及实践环节等四方面入手,就构建“四位一体”教学,丰富教学形式,完善《形势与政策》课程体系建设,提出了相应的建议。  相似文献   
93.
在当前产业转型升级大背景下,社会需要大量高尖端技能型人才。以前中职培养的一般操作人才应继续向高尖端技能型人才培养,因此中高职教育协调发展是现代职业教育体系的一个必然趋势。中高职教育课程衔接问题是一个重要问题。本文基于电气自动化专业培养目标、课程设置等情况研究了该专业中高职课程教育存在的问题,并解决了问题,完善该专业的中高职教育课程教育的创新性研究。  相似文献   
94.
高职教育的主要特色就在于职业教育,现阶段以职业教育为基础已经形成了相对完善的高职教育体系。国家职业资格鉴定标准是进一步健全高职教育体系的重要衡量指标。基于此,积极倡导实现国家职业资格鉴定与高职教育体制的融合,分析了国家职业资格鉴定在高职教育体系中的作用,在此基础上制定了健全的应对举措,希望可以促进高职教育体系的不断完善。  相似文献   
95.
随着时代的进步,对人才的培养受到了很多高校的重视,但是如何根据时代的要求定向培养社会需要的实用型人才,这便成为了许多高校重点研究的问题,这也是培养人才的基本要求。我国高校电气工程专业、自动化专业主要定位于栽培高级工程技术人才,为区域经济建设提供相关的服务。在课堂的教育过程中,主要培养学生的学习能力、观察能力、分析问题解决问题的能力。结合大工程观的教育理论与现代工程人才培养标准,结合我国高校所处的环境,为优化我国高校电气工程和自动化专业体系,提倡因材施教,构建创新实践教学。  相似文献   
96.
"学用结合、能力相贯"人才培养模式将语言与职业应用相结合,解决了高职韩语专业语言学习与就业间的矛盾。  相似文献   
97.
王作启 《劳动世界》2017,(36):67-68
课程体系是学校教育的指导思想,决定着学生学习的知识结构,是培养目标的具体化.本文主要阐述了中等职业教育的培养目标、课程体系的架构模式及课程体系的设置原则.  相似文献   
98.
会展业在国民经济中的地位日趋重要,正逐步成为新的经济增长点。为了配套会展产业的发展,全国会展类专业增长速度迅猛。本文分析了中国会展教育发展中存在的问题,如会展理论教材混乱、缺少统一性标准,专业定位不够精准、学生生存力不足,校企合作名大于实、产学研融合度不高,等等。提出了新常态下会展人才培养的思考,归纳出深挖专业特色、完善课程体系、提升教师素质、拓宽传播渠道、缩短市场距离、注重因材施教、培养生存能力等培养手段和方法。  相似文献   
99.
文章首先从课程体系、教学计划与教学内容三个维度分析专升本计算机专业《网络互联技术》课程存在的问题,在此基础上探索如何优化专升本计算机专业《网络互联技术》课程,提升该课程的教学质量与课堂效率。  相似文献   
100.
李巧玲 《职业》2014,(2):88-89
数控设备维修高技能人才的培养基地是职业院校,但是传统的课程体系设置与现代企业对人才的要求是脱节的。职业院校要发展,培养的人才要能够适应现代企业的需要,就必须对课程体系进行改革,特别是要结合现代企业生产改革,营造企业工作环境,使教学过程与生产过程融为一体。  相似文献   
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