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研究民族文化与校园文化耦合机制问题主要基于彰显学校特色和民族文化传承的需要.民族文化与校园文化的耦合,是学校形成文化特色的基础.多样文化并存是校园文化多样性的反映,是有效防止学校同质化发展,以便形成各自特色的基础和文化渊源.民族文化与校园文化耦合的形式和状态主要体现于课程结构,可以引入耦合机制的概念,用以研究民族文化与校园文化之间的关系,更有利于加深我们对民族文化与校园文化关系及其相关问题的认识,能够使我们对研究对象的把握更加丰富多彩,更加多方位和多视角.要采取措施积极促进民族文化与校园文化耦合机制的形成与强化. 相似文献
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本文以十一届三中全会以来连续三次全国民族教育工作会议上领导人的讲话文本为线索,采用叙事分析法,收集讲话内容中的关键词和高频词,试图以会议宗旨为指导来分析上述连续三次会议后出台的民族高等教育政策的话语文本.通过话语的叙事分析,得出了改革开放以来民族高等教育政策形成了“承前启后的渐进发展模式”的结论. 相似文献
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孟立军 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》1997,(2)
开拓者的足迹——读《中国少数民族教育史》当代卷孟立军在人类科学研究的漫长历程中，不仅有那些使某些学科内容得到充实并形成完整科学体系的理论集成者，还有那些在前人从未攀登过的理论高山间踏出第一条羊肠小道的人。耿金声、崔斌子合作完成了《中国少数民族教育史》... 相似文献
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依据马斯洛.人的需要层次理论"的基本内容,分析了民族院校在面临生存、安全、社交、尊重和自我实现各个层次时存在的主要问题,并就如何满足这些需要提出了相应的建议,以便更好地推动民族院校的可持续发展. 相似文献
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孟立军 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2004,24(3):166-169
湖北省学位委员会自1999年以来开展的博士、硕士学位点的前期立项建设工作,有效地实现了学位授权单位的学位点建设与教育行政部门学位授权管理的有机结合,适量延长了学位点建设周期,确立了新的学位点建设工作模式,提高了学位点的建设水平,是遵循学科建设规律所作出的新探索。 相似文献
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论斯大林的民族教育思想孟立军民族教育，是指多民族国家对人口居于少数的民族实施培养活动的过程。斯大林对此曾作过系统的论述。今天，在世界范围内民族矛盾呈上升趋势的时期，重温斯大林关于民族教育的理论，有着十分重要的现实意义。一、斯大林关于民族教育理论的主要... 相似文献
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试论土家族教育发展的历史特点 总被引：1，自引：0，他引：1
纵观我国各少数民族发展的历史,教育都起着十分重要的作用。人们通过教育活功,不仅使生产技能和生活经验得以传递,还使人们共同遵守的道德规范和社会意识形态得以形成。考察我国土家族教育发展的历史过程,其特点主要表现在以下几个方面: 相似文献
8.
对我国研究生教育实行收费制度改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
孟立军 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,22(6):119-121
我国研究生教育实行收费制度的改革已成为公众舆论关注的问题。作者认为,我国研究生教育实行收费制度的改革有其必要性和可能性。当前应积极推进研究生收费制度的改革工作,并在政策上保障研究生收费制度的顺利进行。 相似文献
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孟立军 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
民族教育作为我国一种特殊的教育形式,有着悠久历史。在长期的历史发展中,民族教育不仅履行着传递生产技能、科学知识、生活经验、道德规范等职能,还以特有的历史发展轨迹和精神面貌,形成独具特色的教育特点。 1.教育目的的多向性 教育目的是指将受教育者培育养成为一定社会需要的人的总要求,是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展状况确定的。它反映着一定社会对受教育者的客观标准,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容,选择教育方法和评价教育效果的根据。 相似文献
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试论我国民族教育理论的主要内容孟立军我国的民族教育理论是马克思列宁主义的教育基本原理与我国民族教育实际相结合的产物，它既体现了教育的一般原则和发展规律，又植根于我国民族教育实践的土壤中，具有鲜明的中国特色和时代气息。其主要内容包括以下几个方面。一、民... 相似文献