对外汉语与汉语国际教育:专业与学科之辨

随着汉语国际推广进程的加快,全球“汉语热”持续升温,“对外汉语”和“汉语国际教育”作为对外汉语教学的人才培养载体,社会关注度日益提高.但是,无论是“对外汉语”,还是“汉语国际教育”,在专业或学科建设方面,都存在比较明显的问题.要想改变目前这种现状,必须首先对汉语国际教育的学科性质及学科体系进行深入思考:汉语国际教育是一门关于国际汉语教学和中国语言文化国际传播的人文社会学科,具有鲜明的跨学科性质,中国语言文学、外国语言文学、教育学、文化学、传播学、心理学、艺术学、国际关系学、华人华侨学等学科既是汉语国际教育最重要的支撑学科,同时也是其横跨的主要学科;要把面向非华裔外国人和面向华人华侨的汉语国际教育作为一个整体提出来,同时把汉语教学与文化传播紧密结合起来,突出其应用性.     

学习国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神 充分发挥普通高校在成人继续教育办学方面的作用

各位代表： 今天我们很高兴地汇聚在风景如画的黄山市召开中南六省（区）普通高校成人教育研究会2010年年会暨学术研讨会,在此,我代表研究会常务理事会并以我个人的名义，对出席会议的各位代表表示最诚挚的慰问!     

常宁话中的“蛮”和“顶”

＂蛮＂和＂顶＂是常宁话中使用频率非常高的两个程度副词,从语法、语义和语用三个方面加以考察可以看出：两者虽都为程度副词,＂蛮＂的使用频率远高于＂顶＂;＂蛮＂几乎可以与所有形式的词语相结合,而＂顶＂的适用范围则窄多了。     

教师教育一体化背景下师范大学的教师教育变革与创新——以华中师范大学为例

教师教育一体化是在终身教育理念的指导下,为适应学习化社会需要,对教师教育职前和职后教育进行全程规划设计,将教师教育各个阶段相互衔接的教师教育体系。在教师教育发展一体化的背景下,华中师范大学加强顶层设计,完善免费师范生职前与职后一体化培养体系,并以教育信息化为手段,助推教师教育变革,力求师范大学与基础教育互促互进,走具有华中师范大学特色的内涵式教师教育发展道路。     

信息和文化的双重载体──动态的语言

0．“语言学概论”是中文专业的一门必修课。在这门课程中，大家要接触和了解诸如“语言是什么”、“语言本质论”、“语言符号系统论”、“语言的发生和发展”、“语言学方法论”等等看起来十分生疏和深奥的理论问题，在第一印象上就觉得与自己原有的文字、词汇、语法、修辞之类的“现代汉语”的知识很不相同，因而多少会产生一点畏难的“心理障碍”。诚然，“语言学概论”具有一定的理论深度和知识难度，因为它不像“现代汉语”课程那样以人类语言中某一特定的语种即大家的母语──汉语作为教学内容，而是从普遍性和共性即普通语言学的角…     

近年武汉市城区流行语考察

以武汉市近年来出现的流行语作为考察对象 ,主要从《武汉晚报》中采集语料 ,从中发现以下几方面的特点 :一是新造了一批带“子”尾的流行词语 ,相当活跃 ,体现了武汉方言的特色 ;二是一些行话隐语在社会上扩散 ,一批新词语在中学生中流行 ;三是与社会生活密切相关的流行语占有优势 ,语言中的商业文化气息日渐浓厚 ;四是粤语、北方话和外来词都对武汉流行语有所影响 ,有所进入     

《红楼梦》中“死亡”的委婉语及文化解读

委婉语作为人类社会普遍存在的语言现象，有其产生的社会、历史背景及关学意蕴。受宗教审美观和封建等级观念影响，传统文化中有许多与“死亡”有关的表达方式。通过对文学经典《红楼梦》中“死亡”委婉语的罗列和分析，进一步认识、掌握委婉语的使用规律。《红楼梦》“死亡”委婉语有常规委婉语和非常规委婉语两大类。常规“死亡”委婉语主要受宗教文化、道德观念、价值取向、社会地位等方面的影响，而非常规“死亡”委婉语从心理接受层面分为感情疏远型、感情愤恨型和感情深厚型。     

深思一层 即是研究──就一道语法试题谈谈学习与研究的关系

常常听到参加中文函授的学员们说，通过几年函授学习，专业知识方面得到了扩充，确实感受到了学习的好处；不过，怎样才能学以致用，使自己的业务能力也相应地得到提高，却好像并不那么容易见效；至于做点研究什么的，更是觉得高不可攀，不敢问津。其实，学习和研究固然有着层次上的高低之分，但二者之间又是紧密相关的。应该说，学习是研究的前提和基础，研究是学习的延伸和深化。学习好比叩关入门，研究则是登堂入室，如果连门径都摸不着，就更谈不上进入研究的殿堂去探索奥秘了。就拿现代汉语语法知识来说吧。通过学习，我们已经具备了相…