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1.
论创造性人才的人格特征   总被引:2,自引:0,他引:2  
创造性人才是能进行创造性劳动,有所创造,有所发明,对社会作出了较大贡献的人。他们在人格、品德方面具有超越于一般人的显著特点。这些特点主要表现在:具有远大的志向,具有勇于探索、敢于冒险的精神,具有不怕挫折的坚强意志和毅力,具有健全的人格,团结协作的精神等等。  相似文献   
2.
论思维方法与创造性思维的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
思维方法是人类认识和改造世界的思想工具,是人类思维能力的重要标志.思维方法的进步是人的创新能力提高的体现.问题、目标、探究是创造性思维的构成要素,科学家、理论家、艺术家的发明创造都是创造性思维的结果.传统的应试教育严重阻碍学生创造性思维的发展,创造型教学模式能让学生的个性和创造性思维得到充分和自由的发展.  相似文献   
3.
丑在自然界和人类社会到处存在着。这些丑,在现代艺术中都是可以克服的。有的美学家认为,真正的不可克服的丑存在于赝牌美中。传统美学认为,丑是残缺,是畸形,是对生命力的扭曲和破坏,是恶的形象展现。现代美学认为,丑是非理性的感性显现,是一种强烈的不快的心理刺激,是带理性的生命感受,是一种特殊形态的审美价值。  相似文献   
4.
由欧阳友权等主编的<文学原理>(南方出版社1999年7月出版)现正在湖南省各高校中文专业作教材使用,受到师生们的肯定和好评.这是由湖南省文艺理论研究会会同全省12所高校中文系的文艺理论教师联合编写完成的一本好书.该教材吸纳了本学科研究的最新成果,是一本能在较长时期内适应教学需要的好教材.它的新意和特色是很显著的.  相似文献   
5.
毛泽东的意境观是对中国意境理论的继承和发展,也是对中国古典诗词创作经验和自己诗词创作经验的正确的理论概括。意境理论是对中国诗歌创作创新的理论概括。“兴”中意象的独立性及其创造性组合,形成意象的虚实关系,是意境诞生的前提条件,是诗形成言外之意,韵味无穷的奥秘所在。毛泽东强调意境要高尚,从动态营造意象,写出事物的性格,使之“有变化”,“见出诗之波澜”。毛泽东的诗词创作善于营造意象,构成意境,因而意蕴丰富,意味无穷,富有审美价值。  相似文献   
6.
课堂教学模式的变革对教学改革的深刻影响   总被引:2,自引:0,他引:2  
创造性教育教学模式早已成为世界教育的潮流,应当坚定地把知识型教学改为创造性教学。确立创造性课堂教学模式必须树立全新的教学理念。创造性教学是开发人的潜能,培养人的创造能力的教学,是主体性教育思想的具体体现,是一种鼓励探索、培养愉悦心境的教学。创造性教学要求教师不断探索促进学生创造性思维和创造能力发展的教学策略和方法。创造性教学可以促进教学内容的重组和教材的改革。  相似文献   
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