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1.
关于以人为本的高校学生思想教育的哲学思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校学生思想教育要实现培养全面发展的人的目标,就应坚持以人为本。马克思主义哲学是以人为本的高校学生思想教育的理论基础;以人为本的高校学生思想教育是科学的世界观和方法论,我们应按照唯物辩证法的科学发展观去认识和把握高校学生思想教育中的以人为本;按照人与自然、社会协调发展规律推进高校学生在政治、思想、专业学习、发展素质等方面的协调发展;高校应坚持以人为本的学生思想教育,努力把学生培养成为建设社会主义和谐社会的主力军。  相似文献   
2.
郑和是宦官太监,此已毋庸置疑。然而,郑和究竟是内官监太监抑或是司礼监太监,这却在许多历史论作之中相互交替出现。因此,笔者谨就此问题,试将郑和所担任过的职务官衔这一脉络爬梳理清,或俾使史界学者在郑和研究中有所裨益。明朝的宦官与太监是有所区别的,虽太监必定是宦官,但宦官却不一定是太监。前者是阉宦之通称,后者却是职衔。《明史》载:“宦官,十二监。每监各太监一员,正四品;左、  相似文献   
3.
论述了成本管理系统控制的基本原则、成本管理系统控制的方法及成本管理系统控制的途径,认为成本管理系统在企业内是一个可控制系统.  相似文献   
4.
大学生心理“亚健康”状态的主要表现及教育对策   总被引:8,自引:0,他引:8  
随着市场经济的不断深入及竞争机制的广泛引入 ,面对新形势大学生的心理压力增大 ,很多大学生的心理处于健康与非健康的中间状态 ,可称之为“亚健康”状态 ,突出表现为神经衰弱、心理抑郁、偏执人格、情感偏差等方面 ,有的已严重影响到其心理健康 ,如不及时采取教育措施就会影响其健康成长 ,直至影响学业。因而应抓好新生的心理健康教育 ,抓好学生班级的管理教育 ,抓好文明校园的创建教育 ,抓好学生日常的“生活教育”,创造良好的成才氛围 ,努力将他们培养成全人格的大学生  相似文献   
5.
贺平 《日本学刊》2020,(2):140-158
国际日本研究的中文译介对于中国自身的日本研究和对日认知不无借鉴。首先,通过日本、西方、中国三个主体之间彼此形成的镜像关系,利于更为全面地认知日本这一“对象”。其次,国际日本研究的译介在方法论意义上,突出地表现为理论的镜鉴与研究方法的互参。当前,国际日本研究的中文译介在基础积累和规模效应上仍有巨大的发展空间。国际日本研究译介的既有成绩和现存不足都提示,深化日本研究需要从全球化的、多元的视角出发。但与此同时,需要辩证地看待国际学界的日本研究,看到西方学界、日本学界和中国学界的各自长短,避免先入为主强调某国或某地区的“中心论”。  相似文献   
6.
民营企业的一些权利完全到位了,所以能够产生企业家。但我要说,国企能够产生一批世界级的大企业家。因为大企业家不仅要有商品经济头脑,还要有融入社会的政治头脑。  相似文献   
7.
线条作为绘画中独特的艺术语言,是中国画造型的基础。它以书法中的笔法作为主要支撑,以写意为构想境界,是形成中国画鲜明特征和民族风格特色的重要因素。  相似文献   
8.
以人为本的高校学生教育观念,需要营造具有时代特质、能承担培养学生现代人格的大学文化氛围,大学文化形态具体表现为理念、形质、制度和行为文化等.大学理念文化是人类在发展大学的实践中所创造的文化增值产品,是社会精神的引领者;大学形质文化是大学文化的物质基础和外部表现形态,也是理念文化的外在展现和物质基础;大学行为文化建设是大学文化落地的表现.形质文化为行为文化提供了发展的基础条件和可能性,理念文化、制度文化归根结底要通过行为文化得以具体体现.  相似文献   
9.
利用外资中的产业安全维护:美、日、韩、墨四国经验   总被引:1,自引:0,他引:1  
利用外资过程中如何维护产业安全,美、日、韩、墨西哥四国有较好的借鉴经验.为维护产业安全,虽然四国都强调市场机制在资源配置中的作用,但对FDI的政府管制无处不在;各国政府都致力于限制外资法律措施的颁布,从法律角度给予本国产业保护;各国在主导产业发展过程中都努力减轻对外资的依赖.  相似文献   
10.
以先秦文献中用《诗》较多的典籍——《左传》,结合其用《诗》情况,考察《诗经》中的《雅》,提出《雅》诗首先是政治诗,《雅》的编组以其政治内容为标准的观点;另外,《左传》中的逸诗无论在内容上,还是风格上都近于《雅》诗,更归属于《雅》诗一类。  相似文献   
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