试论互联网与思想政治教育的创新

互联网与思想政治教育有着密切的关系,要将互联网纳入思想政治教育的视野;加快互联网思想政治教育的软件建设;提高教育者使用网络、驾驭网络的技能和素质;为网上信息设定严密的制度和技术防线;建立健全适合中国国情的网络法律法规体系和网络道德伦理,提高网民的网络道德水平。     

师范院校美术史课程教学研究——以专科层次美术史课程为例

问卷调查和访谈表明有部分专科层次美术教育专业师范生对美术史课程的认识不够明确,具体表现在对其概念、学习的对象和范围、课程的功能和价值以及学习方法等方面;调查分析和研究结论显示,教师应树立正确的美术史课程教学态度和观念,改进教学方法,加强美术史理论学习与实践的联系,以培养学生审美素养和欣赏能力,从而发挥教师美术史课程中的应有价值。     

女村官项目管理能力培育:实践与思考

推动新农村建设活动的项目化,近年来成为不少农村基层政府工作中的普遍思路。然而,项目化管理的专业要求与基层干部管理能力不足之间的矛盾,也随之显现出来。通过对广东省潮汕地区194位女村官学习甄选和制定"种子计划"项目的过程观察,对如何培养乡村干部尤其是女村官的项目意识和管理能力提出一些对策思考,以期对提升新农村建设的项目化管理水平提供某些经验性参考。     

“她们为何不说话？”——论协商团体中的女性参与困境及对策

协商民主的倡导者们强调平等参与是协商的必要条件，但实践经验表明，女性在协商团体中经常处于高度不利的地位。性别角色理论提供了理解女性为何甚少通过发声来施加权威和影响力的三种社会心理机制：自信心不足、冲突规避和社会联系取向，但上述机制作用的大小还取决于所处协商团体的决策规则。性别构成和决策规则的交互作用，意味着要实现协商中的性别平等参与，须遵循如下规则：在团体中女性数量少于男性时，采取全体一致原则；女性占多数时使用多数决定原则；无论何种情况，都应避免在女性占少数的协商团体中运用多数决定原则。