行政裁量:行政人格生成的现实基础

健全的行政人格是实现服务型政府建设的主体保证,它生成于行政人员现实的行政裁量行为中.行政裁量行为是公共行政职业化的产物,它以行政人员的专业自主性为基础.然而,现实中,对行政裁量采取的是制度性定义,进而对行政人员行政裁量之控制遵循严格的法制主义路径,这一路径背后隐含着"人性恶"的幽暗意识,存在逻辑上不能自洽的缺陷.行政裁量任意之控制的切实路径是在确保规则之必要的前提下,通过道德的制度化和制度的道德化即"德制"的建构,充分激发行政人员的伦理道德特性,促成行政人员健康人格的形成.     

科技隐喻及其翻译

首先分析了科技隐喻的功能,以便阐明在科学语言中使用隐喻的必要性,进而详细讨论了科技隐喻的特点,阐明其系统性、清晰性和持久性特征。最后指出,科技隐喻存在丰富的文化内涵,翻译时必须根据译文读者对其文化内涵的熟悉程度,分别采取直译、直译加注和转译等翻译策略。     

企业经营者“道德风险“激励的博弈分析

现代企业因所有权和经营权的分离,企业由众多的股东占有,企业经营者不具有剩余索取权,在这种情况下不可避免地产生委托-代理关系,而且委托人与代理人之间的信息不对称致使股东对经营者的监督难以完全实施.因此,需要一套良好的激励机制,这涉及监督成本问题,而企业对其监督成本的控制受到种种因素的影响.该研究基于博弈理论,借用完全信息静态博弈、完全信息动态博弈、不完全信息静态博弈、不完全信息动态博弈等不同类型模型,分析发现,在完全信息的条件下,经营者不道德的最优选择取决于所有人监督的概率;在不完全信息的条件下,经营者不道德时对所有者采取策略的最佳反应.     

一体化教学课堂组织形式在汽车专业的应用

随着职业技术的发展,在职业院校软件和硬件不断得到充实的情况下,为提高教学质量,职业院校纷纷开展一体化教学.面对新的教学模式,各职业院校一体化教学组织形式也大相径庭.本文着重介绍了一体化教学组织情况.     

沃特斯小说中的服饰描写

英国当代著名女作家萨拉·沃特斯每一部小说中对作为礼物的服饰都有精彩描写。围绕沃特斯小说中作为礼物的服饰,分析这些服饰描写在人物从属、压抑的境遇,试图传递情感、编织幻象、索取回报等的人物心理及对过去的象征意义三方面体现出的作用,探讨服饰在小说中重要的言说功能。     

水力学原理在城市河流保护及修复中的应用

城市河流保护对于城市生态平衡建设有重要意义,开展河流保护与修复需要相关部门优化水利工程方案设计,将保护河流的具体工作落到实处.本文从城市河流保护及修复工作的水力学原理展开讨论,提出几点有利于河流保护工作顺利开展的措施.     

围绕就业服务的高校档案管理实践探讨

以就业服务为目的的毕业生档案管理,是培养高等教育人才的需要.透视大学生档案管理中存在的问题,通过结合人才市场及学生就业需求,构建就业服务的毕业生档案管理体系,建立个体心理数据测评,施行职业心理指导,普及就业政策和法律服务,增强大学生择业观教育,创新档案管理机制,提高档管理效能,档案管理要符合社会需求,紧贴用人单位需要,融入学生愿望,结合高校专业特点,敢于创新实践改革,培育符合社会需要的强能力、高素质的人才.     

独龙族传统生产生活逻辑的价值反思——兼论“美蒂斯”的传承与复兴

伴随现代化进程在农村的持续推进,如何处理好传统乡村与现代产业发展的关系,是我国和发达国家农村共同面临的重要课题。该文以独龙族为个案,通过"美蒂斯"概念的提出,即农民在长期社会实践中形成的传统生产逻辑和生活智慧,从村落空间保留、循环时间认知与生存理性取向三个部分,反思和阐述了产业发展中传统生产生活逻辑的现代价值。认为其产业脱贫的成功之处在于,基层政府带领小农户将现代科技与地方智慧进行了有效衔接,使农业生产契合了生态文明要求与乡土习惯,同时为进入市场的小农户保留了生存退路与"安全阀"。乡村振兴不仅仅是单纯的产业发展,更是"美蒂斯"的传承复兴,是乡村文明的整体复兴。     

宜昌市加快转变经济发展方式的对策研究

通过调整优化经济结构，加快推进两个根本性转变，宜昌经济发展方式发生了积极变化。但按科学发展观的要求来衡量，宜昌经济发展方式总体上还比较粗放．高消耗、低效益的问题仍然十分突出。分析原因，主要是思想观念上存在一定的束缚、经济体制模式上存在一定的障碍、历史发展阶段本身也存在着一定的制约。为此必须坚持以科学发展观为指导，从转变发展观念、推进经济结构调整和产业结构调整、推进自主创新和生态文明建设、大力发展文化产业、推进经济社会协调发展和对外经济发展方式转变等方面着手，加快转变宜昌经济发展方式。     

浅谈《仿编歌词——夏天来了》的教育意义

唱歌教学是幼儿园音乐教学活动内容之一。幼儿喜欢唱歌,有的歌曲幼儿会唱之后可以依据相关的特征或者内容加以仿编歌词,这种唱歌教学活动对幼儿和教师有着不同凡响的教育意义。对幼儿而言：让幼儿产生了良好的创造意识;促进了幼儿的左右脑协调发展;让幼儿成为活动的主人。对教师而言：适宜地、巧妙地将《幼儿园教育指导纲要》精神体现在教学活动之中,即有机地将几个领域教育内容融为一体。